Objectiu general: Donar a conèixer el dibuix infantil, a través de la seva interpretació, com a font d’informació de l’estat anímic de l’infant per al diagnòstic d’infermeria pediàtrica.
Objectius específics: Conèixer els diferents tests bàsics d’interpretació del dibuix infantil. Conèixer els elements essencials d’interpretació del dibuix lliure: visió global, detalls, obstacles, esments absents, mida, repeticions i superposicions. Conèixer els aspectes contextuals a tenir present: entorn i moment de realització, etc., aproximar-nos al relat que del dibuix en fa l’autor. Situar el dibuix en el context global del cas.
Contingut teòric:
El dibuix, una eina projectiva. Exploració: abans de començar, aspectes a tenir en compte i registre. Com analitzar un dibuix? Procés d’anàlisi, visió global, aspectes contextuals a tenir presents. Tipus de test: el dibuix de la figura humana, la família, l’arbre, la casa i el dibuix lliure. Interpretació del dibuix en la globalitat del cas.
Equip docent:
Ascensión Moreno.
Durada:
20 hores.
Núm. participants:
20
Dates:
4, 11, 18, 25 de novembre i 2 de desembre de 2015.
Horari:
De 10:00 a 14:00 h.
Adreça:
c/ Pujades, 350 (Barcelona).
Import:
40 euros (col·legiades) i 120 euros (no col·legiades).
Codi:
57/15-16
Període d’inscripció:
Del 9 al 23 de setembre de 2015 (col·legiades) i del 16 al 23 de setembre de 2015 (no col·legiades).
Telèfon:
900 705 705
Comentaris:
Es sol·licitarà l’acreditació al Consell Català de la Formació Continuada de les Professions Sanitàries (CCFCPS).
El dia 26 de febrer de 2015 faré aquesta conferència al Col·legi d’Infermeria de Barcelona.
En aquesta sessió donarem a conèixer el dibuix infantil a través de la seva interpretació com una font d’informació essencial per conèixer i treballar l’estat anímic de l’infant des de l’abordatge de la infermera pediàtrica. Coneixeren els diversos tests bàsics d’interpretació del dibuix i com fer-ne ús.
El dia 5 d’abril de 2014 vaig fer una sessió de formació sobre el dibuix de la família, en el marc de les trobades PrisMa, a Girona. En el següent enllaç podeu veure-hi un vídeo síntesi de la sessió, de 43 minuts. http://www.prisma.cat/documents/audiovisuals/audiovisual_dfd_m4.htm
El dia 26 de febrer de 2015 faré aquesta conferència al Col·legi d’Infermeria de Barcelona.
En aquesta sessió donarem a conèixer el dibuix infantil a través de la seva interpretació com una font d’informació essencial per conèixer i treballar l’estat anímic de l’infant des de l’abordatge de la infermera pediàtrica. Coneixeren els diversos tests bàsics d’interpretació del dibuix i com fer-ne ús.
El próximo curso sobre interpretación del dibujo infantil lo impartiré en el Col·legi Oficial d’Infermeres i Infermers de Barcelona, los días 10, 17 y 24 de noviembre y 1 y 15 de diciembre, de 15’30 a 19’30.
El realizador Gilles Porte pide a niños y niñas, entre 3 y 6 años, que no saben ni leer ni escribir, que dibujen en un cristal, y ha confeccionado una galería de 80 retratos de niños, en 20 paises de los 5 continentes, para los 20 años de la ratificación de la convención de los derechos de la infancia.
Desde hace años vengo realizando cursos de interpertación del dibujo infantil como herramienta diagnóstica.
El próximo que realizaré será en la UIC, http://www.uic.es/es/dibujo-infantil, los martes de 15.30 a 18.30, del 12 de febrero al 2 de abril próximos (2013).
A continuación os presento un guión de los contenidos del curso.
EL DIBUJO INFANTIL COMO HERRAMIENTA DIAGNÓSTICA
1. ¿Por qué el dibujo puede ser una herramienta diagnostica?:
El niño representa a través del dibujo:
– El momento evolutivo: en qué estadio se encuentra. No siempre corresponden la edad cronológica y la edad mental.
– Su autoimagen
– Su mundo simbólico: cómo entiende lo que le ocurre, las relaciones con las personas … – Su estado emocional: cómo se relaciona con el entorno, con su familia, que valora, cuáles son sus miedos …
2. Similitudes y diferencias con el dibujo adulto:
3. Objetivo deldiagnóstico. Marco general.
a. ¿Por qué lo hacemos?. Será muy diferente en función del objetivo que perseguimos.
b. En qué marco?: Escuela, Centro de diagnóstico infantil, Servicio especializado …
4. Anamnesis:
a. Definición: Es un resumen de todos los datos relevantes de la vida de la persona, que nos servirán para enmarcar y contextualizar el caso.
b. Cómo se elabora?:
5. Situación Individual y familiar
Historia del niño, situación actual, qué imagen tienen de él sus progenitores, la familia, en la escuela… qué explica de sí mismo el niño
6. Exploración
a. Tipo de tests a través del dibujo:
– Test del árbol
– Test de la familia
– Test de la casa
– Test de la figura humana (método Koppitz): ítems evolutivos e ítems emocionales
– Dibujo libre
b. Aspectos a tener en cuenta
– Globalidad en el diagnóstico
– Nunca hacer interpretaciones y valoraciones a partir de un único indicador –
Contrastar diagnóstico (Interdisciplinariedad, si es posible)
c. Registro.
Decidir previamente como registraremos los datos y las observaciones, y qué sistema tendremos para guardar los dibujos.
d. Antes de empezar:
– Material necesario: Prever el material que necesitaremos
– Evitar interrupciones
– Estar atento a cualquier incidente que pueda influir en el estado anímico del niño
– Tomar nota de posibles incidencias
– Tener presente cuál es la consigna que diremos para la realización del dibujo
– Decir la consigna con claridad – Tener un blog y un lápiz o bolígrafo a mano para tomar notas mientras el niño realiza el dibujo
– Colocar adecuadamente el papel y el resto del material
e. Aspectos a tener en cuenta para la interpretación de cualquier dibujo:
– Consigna inicial
– Presentación del material
– Tiempo de ejecución
– Orden el la realización
– Conductas durante el proceso
– No deducir qué es lo que aparece en el dibujo, que nos lo diga el niño
-No hay que dejar nada de lado pensando que es fruto de un error o accidente: todo es válido
– Antes de comenzar a interpretar es imprescindible saber en qué condiciones y con qué medios fue creado (en caso de que el niño no lo haga ante nosotros)
– Hay que ser muy cauteloso a la hora de la interpretación.
f. Como se analiza un dibujo?
a) Antes de empezar
b) Primeras impresiones
c) Interpertación
g. Devolución a la familia
En este enlace encontrareis el powerpoint de una conferencia que dí en la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona, en junio de 2011: Conferència autònoma. Interpretación dibujo
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