Comunicación científica para la inclusión social: exploración de enfoques científicos y artísticos

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Artículo sobre mediación artística publicado en inglés en el que se establece un marco para los proyectos.

Resumen en castellano. “Involucrar a las comunidades en riesgo de exclusión social plantea un gran desafío para los comunicadores científicos. Esquematizamos un marco para proyectos que utilizan ciencia y arte para promover la inclusión social, compuesto por 3 fases: diseño, planificación y colaboración; implementación; y evaluación. Presentamos un estudio de caso que tuvo como objetivo comprometerse con una comunidad de mujeres mayores migrantes, en su mayoría analfabetas. Nuestros hallazgos sugieren que se logró un alto compromiso generando confianza, involucrando emociones, eligiendo un tema relacionado y siguiendo prácticas participativas. Las actividades inclusivas ocurrieron a corto plazo, pero para lograr un impacto a mediano plazo, los miembros de la comunidad deben ser considerados como una segunda audiencia”. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3829002

Matias, Ana y Dias, Andreia y Gonçalves, Cláudia y Vicente, Paulo Nuno y Mena, Ana Lúcia, Comunicación científica para la inclusión social: exploración de enfoques de ciencia y arte (21 de marzo de 2021). Journal of Science Communication 20 (02) (2021), https://doi.org/10.22323/2.20020205, disponible en SSRN: https://ssrn.com/abstract=3829002

Estado de la cuestión de la inclusión social de personas con diversidad funcional psíquica en museos de España

Juan García Sandoval, conservador de Museos de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, abordó el papel de los museos en la inclusión social de estas personas en la ponencia que presentó en el II Congreso Internacional de Educación Patrimonial. Reflexionar desde las experiencias, del 28 al 31 de octubre del 2014 en Madrid.

Publicado en las actas del congreso: Pp. 879-888; I.S.B.N.: 978-84-697-1504-8

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La fotografía permite trabajar con colectivos vulnerables ya que se expresan emociones que con el habla no podrían surgir

El Diario de la Universidad Pablo Olavide entrevista hoy a la mediadora artística Nuria Prieto, quien ganó el l primer puesto del II Premio “Arte y compromiso”con el proyecto ‘Passenger Tales’, donde trabaja con colectivo LGTBI solicitante de asilo a través de la fotografía.

El Diario de la Universidad Pablo Olavide entrevista hoy a la mediadora artística Nuria Prieto, quien ganó el l primer puesto del II Premio “Arte y compromiso”con el proyecto ‘Passenger Tales’, donde trabaja con colectivo LGTBI solicitante de asilo a través de la fotografía.

Los mapas como instrumento al servicio de la investigación en ciencias sociales. Potencialidades y usos de la cartografía online

Foto mapa arte para la inclusión social: mediación artística
Foto mapa mediación artística

Interesante artículo para investigadoras en Mediación Artística y ciencias sociales.

Resumen:

Todo fenómeno, natural o de carácter humano, tiene lugar en un espacio y un tiempo determinados, y cualquier elemento —físico o incluso inmaterial, como un recuerdo— es susceptible de poder ser georreferenciado en un mapa para establecer de este modo su localización en el territorio. Y si habitualmente ha sido en el ámbito de la Geografía y otras disciplinas afines donde se ha recurrido al documento cartográfico como instrumento para el estudio y la investigación, hoy día, gracias a la toma de conciencia por parte de las administraciones de la necesidad de poner a disposición de toda la sociedad la información geográfica (p. ej., iniciativa europea Inspire) y a las nuevas aplicaciones de mapas online surgidas al abrigo de la web 2.0, las posibilidades de empleo en cualquier área de conocimiento se han visto exponencialmente multiplicadas. Las Ciencias Sociales no han sido ajenas a este proceso, y están haciendo uso de estos nuevos recursos tanto en el propio proceso de investigación, como en la difusión de sus principales resultados y productos. El objetivo de este texto es el de —una vez delimitados los conceptos (cartografía y cartografía participativa y colaborativa, mapas online, Infraestructuras de Datos Espaciales o IDE, etc.)— valorar las potencialidades y uso de la cartografía online en el ámbito de la investigación en Ciencias Sociales, por medio del estudio de casos, analizando para ello distintas experiencias desarrolladas en estos últimos años en el campo concreto de la Comunicación: mapas de medios de comunicación, mapas de libertad de prensa —como Mapping Media Freedom—, Mapa Infoparticip@, proyecto MapCom… En resumen, el propósito final es el de examinar qué beneficios tiene para la investigación en Ciencias Sociales la utilización de la cartografía online, qué nuevas posibilidades se abren para los investigadores, qué nuevos métodos pueden emplearse, y qué potencialidades, ventajas e inconvenientes tiene en particular la cartografía colaborativa —como versión online, 2.0, de la cartografía participativa tradicional—, para la interacción de la Sociedad en el propio proceso de investigación.

José Jesús Delgado Peña [jdelgado@uma.es] Universidad de Málaga

Tendencias metodológicas en la investigación académica sobre Comunicación Colección Metodologías Iberoamericanas de la Comunicación, 6. ISBN: 978-84-15544-69-2

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‘Passenger Tales’, de Nuria Prieto, proyecto ganador del II Premio Arte y Compromiso de la Universidad Pablo de Olavide

Nuria Prieto

El jurado ha destacado de ‘Passenger Tales’ que “emplea la fotografía como herramienta artística para la exploración identitaria, empoderamiento y visibilización de la realidad del colectivo –la comunidad LGTBI entre la población solicitante de asilo y refugio– trabajando con una población migrante especialmente vulnerable desde sus trayectorias y vivencias a lo largo de todo el ciclo migratorio”. Nuria Prieto Escuer es fotógrafa documental y mediadora artística, se formó como fotoperiodista en la Universidad Autónoma de Barcelona.

El proyecto ‘Horizontes’ de María Ortega consigue el segundo premio y ‘Yo me miro tú me ves’ de Pablo Lara, Ana Rodríguez y José Robles se hace con el tercer premio.

Más información: https://www.upo.es/diario/cultura/2021/04/passenger-tales-de-nuria-prieto-ganador-2-premio-arte-y-compromiso/

Nuria Prieto gana el I Premio AyC

Nuria prieto, mediadora artística en formación (Máster de Mediación Artística -UB-) ha ganado el primer premio de la convocatoria “Arte y Compromiso”, de la Universidad Pablo de Olivade.

En el minuto 19:30 la autora presenta el proyecto.

“Passenger Tales”, es un proyecto de mediación artística que utiliza la metodología de la fotografía participativa con el objetivo principal desarrollar el empoderamiento y mejorar la inclusión social de las personas solicitantes de protección internacional y refugiadas LGTBI en Barcelona.

Las dos caras de la moneda. Cuatro jóvenes extranjeros ex tutelados ganan un premio con un corto en el que reflejan su vida en España

Ganador en el II Festival Andalucine Juvenil de la Comisión Española de Ayuda al Refugiado CEAR, categoría premio del público. Realizado por Jorge Orellana, Abdelouadoud Abboute, Mohamed Lamine, Abderrahim Belghalia, Mohamed El Azzouzi, Pedro Marcos Carrillo, Inma Diéguez, Elena Cuberos, Joaquín Agüero y Carmen Pastor. Con el apoyo especial de la Asociación Engloba en Granada. El objetivo de este cortometraje es dar a conocer a varios chicos ex tutelados que pasan a formar parte de un Programa de Mayoría de Edad tras salir de un centro de protección de menores. Queremos darles visibilidad para mostrar que mientras están en estos programas, trabajan de manera intensa y a contra reloj distintas áreas como; emancipación, convivencia, autonomía, formación; para poder alcanzar su integración sociolaboral en el país de acogida. El vídeo pretende eliminar estereotipos erróneos que se tienen sobre estos chicos, mostrando su cara más positiva.

Más información: https://www.visibles.org/es/actualidad/menores/cuatro-jovenes-extranjeros-ex-tutelados-ganan-un-premio-con-un-corto-en-que?fbclid=IwAR3p8uMVn6RskgmEU91wzZiti9xoCcx8q_53sEOYHoudYolXOuuC_n4xrKM

El Dapo com a eina de Mediació artística. Art, joc i moviment per a la transformació social i personal en context infantil

Trabajo final del Máster de Mediación Artística de Mireia Alsina.

Resum
La present investigació pretén realitzar una aproximació al nou malabar nascut a Barcelona: el Dapo. Què és? Un joc? Una pràctica artística? Faig un recorregut pels diferents conceptes i escenaris que l’envolten, mentre paral·lelament abordo una de les problemàtiques occidentals del segle vint-i-u: el sistema educatiu. La carència d’espais educatius que permetin l’expressió emocional i corporal està a l’ordre del dia. Serà el Dapo una possible alternativa que permeti obrir espai lúdics i artístics en contextos educatius? Aquesta pregunta, entre d’altres, ha estat la raó que m’ha portat a voler investigar i, posteriorment, desenvolupar un projecte social que estimuli un aprenentatge significatiu en els infants i vetlli pel seu benestar emocional i físic.

Tutora: Ascensión Moreno González

Curso: 2019-2020

Inclusión social por el arte: mediación artística

En este artículo, publicado en 2016, Ascensión Moreno define la Medición Artística (en aquellos momentos no se incluía en la definición la intervención en contextos de salud, que actualmente se incluye), se plantea la diferencia entre la Mediación Artística y el Arteterapia, los objetivos de la Mediación Artística, cómo es el acompañamiento, la metodología, cómo se plantean los talleres y los beneficios en las personas, grupos y comunidades.

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Publicación en La Sociedad Académica, número 43, 2016, páginas: 41-47.

Educación artística, básica para el desarrollo humano

“De acuerdo con lo señalado por la Unesco en 2005, “La educación artística proporciona a las personas que aprenden las habilidades que se requieren de ellas y, además, les permite expresarse, evaluar críticamente el mundo que les rodea, y participar activamente en los distintos aspectos de la existencia humana”. Bajo este enfoque, la educación artística contribuiría en el desarrollo de las habilidades intelectuales y creativas, lo que fortalecería las relaciones generadas en los distintos escenarios y reconocería la diversidad cultural. En la dimensión pedagógica, la educación artística sería un aporte fundamental para la formación integral del individuo, en la que predominen la tolerancia y el respeto, la libertad y la democracia, y no exista la imposición y el autoritarismo. Además, como área básica del desarrollo humano, la educación artística fortalecería conocimientos prácticos y teóricos en los diferentes campos del arte, lo que conduciría al reconocimiento de la cultura y las tradiciones, y encontrar actitudes artísticas en los alumnos, quienes incorporarían sus actividades lúdicas para favorecer el desarrollo de la imaginación y la creatividad”. https://www.lajornadamaya.mx/opinion/84122/educacion-artistica-basica-para-el-desarrollo-humano

Publicación de Oscar Muñoz en La Jornada Maya, el 17 de marzo de 2021