ESTUDIO DE CASO PROYECTO PAP: PARTICIP- ACCIÒ PER LA PAU

IMG-20180706-WA0015.jpg

Trabajo Final de Máster: Investigación- Acción. Estudio de caso Proyecto PAP: PARTICIP-ACCIÓ PER LA PAU.

RESUMEN
El presente documento corresponde a un estudio de caso del proyecto PAP: Particip-acció per la pau, en Barcelona. Para la investigación entré al PAP como practicante e investigadora, a principios de noviembre del 2017 y apliqué la IAP: Investigación- acción participativa. Este texto da cuenta del proceso hasta el 5 de junio del 2018, ya que fue el día de evaluación del último taller.
Durante siete meses fui parte del proceso, en las distintas áreas del proyecto, con la finalidad de comprender su metodología de trabajo y conocer de qué manera incidía en un cambio positivo y en el empoderamiento de las/os jóvenes del barrio El Besòs en Barcelona.
Fueron siete meses en que acompañé procesos con jóvenes y contextos diversos, como por ejemplo adolescentes entre trece y dieciséis años, jóvenes estudiantes universitarias. Talleres de gamificación, de fotografía social, teatro social, exposiciones, funciones de obras de teatro, conversatorios, grabaciones de videos y mucho trabajo en colectivo, me permitieron conocer desde adentro y multidimensionalmente la experiencia del PAP, con todas las complejidades que implica el desarrollo cultural comunitario. Siete meses de aprehendizaje, que si bien no son la respuesta a las dificultades para vivir y trabajar en comunidad, son un acercamiento a un cambio de paradigma educativo, un experimento para cambiar la forma de construir comunidad, la forma de vernos y pensarnos en comunidad, son una invitación a juntarnos y a ser un nosotras/os, junto a las/os jóvenes del Besòs.

Autoría: Úrsula Arellano Jiménez

Tutor: Ferran Cortés Izquierdo

Máster Arte para la transformación social, la inclusión y el desarrollo comunitario: Mediación Artística

Curso 17/18

Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona

Podeís descargar su investigación aquí: Estudio de caso Proyecto PAP

Anuncios

Graffiti y arte urbano: ocio alternativo al consumo de susbtancias

 

arte urbano.png
Sara Castilla Ugarte

 

Trabajo de Final de Máster: “Graffiti y arte urbano: un ocio alternativo al uso de sustancias en adolescentes.”

Resumen
Son múltiples los casos de alteraciones de conducta o enfermedades de salud mental en jóvenes, siendo el abuso de sustancias un posible desencadenante en su desarrollo. Por este motivo, la presente investigación, y desde la mirada de la Mediación Artística, se ha centrado en reconocer la técnica artística del graffiti y el arte urbano como un ocio alternativo en adolescentes. Para ello, y desde el paradigma humanístico-interpretativo, se ha utilizado la metodología cualitativa, y la información se ha extraído a partir de un análisis documental, un estudio etnográfico y un grupo de discusión con algunos participantes del proyecto “Art als Murs” de la Fundación Contorno Urbano. Como conclusión general y, a partir del análisis y la interpretación de los datos obtenidos, se ha deducido que los proyectos de larga duración que utilizan esta expresión artística dando un importante lugar al papel de la Mediación Artística, sirven como un espacio libre del uso de sustancias y como una herramienta de mediación preventiva, resultando ser prácticamente novedosa, atractiva para sujetos de estas edades y la cual posibilita una educación en valores.

Autoría: Sara Castilla Ugarte

Tutora: Ascensión Moreno González

Máster Arte para la transformación social, la inclusión y el desarrollo comunitario: Mediación Artística

Curso 17/18

Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona

Puedes descargar su investigación aquí: Graffiti y arte urbano: un ocio alternativo al consumo de substancias en adolescentes

LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA COMO ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN SOCIAL EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL VÍCTOR MANUEL GUZMÁN DE IBARRA-ECUADOR

Arte e inclusión social
Arte e inclusión social

Trabajo de Investigación previo a la obtención del Título de Magíster en
Gestión de la Calidad de la Educación, de Lady Patricia Pantoja Paspuel, dirigido por PhD. Ítala Paredes.

Universidad Técnica del Norte. Maestría en Gestión en la calidad de la educación.

file:///C:/Users/User/Downloads/PG%20708%20TRABAJO%20DE%20GRADO.pdf

Investigación: Arte, desarrollo comunitario y desastres naturales

 

_103207570_81bb79b1-6758-4a40-ab61-0d857c7c9ae6.jpg

Trabajo de Final de Máster: El arte como herramienta de intervención comunitaria después de un desastre natural. El caso del Huracán María en Puerto Rico.

Resumen
Esta investigación busca comprender desde el ámbito psicológico cómo afecta a la población un desastre natural y conocer en qué medida la Mediación Artística puede ser de beneficio para las personas que lo han vivido. El trabajo se enmarca principalmente en el ámbito puertorriqueño por la relación directa que existe entre la investigadora y dicho País y el reciente acontecimiento del devastador Huracán María. Adicionalmente, se analizan cinco proyectos artísticos que ya han sido implementados en contexto de desastre natural en los países de Argentina, Sri Lanka, Haití y Puerto Rico. Debido a que el concepto de Mediación Artística es relativamente nuevo, la búsqueda también se realizó con los conceptos de arte social y comunitario y arte terapia. Incluso así se hizo evidente que trabajar desde el arte con los sobrevivientes de desastres naturales es territorio poco explorado o documentado. La recogida de información se realizó a través de una revisión literaria, del estudio de las publicaciones periodísticas en Puerto Rico en los meses después del paso del huracán y de una visita al campo. Después de la interpretación de los datos obtenidos, se concluyó que la Mediación Artística y los espacios de creación artística en sí, representan una herramienta útil para trabajar en contextos de desastre natural debido a que tienen la capacidad de promover la resiliencia comunitaria, fomentar la recuperación emocional y favorecer el empoderamiento.

Autoría: Patrica Alegría Tejeda

Tutora: Ascensión Moreno González

Máster Arte para la transformación social, la inclusión y el desarrollo comunitario: Mediación Artística

Curso 17/18

Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona

Puedes descargar su investigación aquí: El caso del Huracán María en Puerto Rico.

Estudio de caso “JOVES, BOTEM PEL CANVI!”

bb-espai-jove.jpg

Trabajo Final de Máster: Joves, botem pel canvi! Estudio de caso de un proyecto de Basket Beat. Apuntes para mediadores.

Resumen
En esta investigación presento un estudio de caso del proyecto “Joves, botem pel canvi” llevado a cabo por Basket Beat en la ciudad de Manresa. Un proyecto que persigue generar el encuentro entre los distintos jóvenes del municipio, utilizando el espacio público. En el estudio, me centro en investigar el funcionamiento de la propuesta metodológica para ver cómo responde a las necesidades planteadas y valorar luego su pertinencia, en base a los efectos generados.
Es una investigación cualitativa y tiene carácter inductivo; pretende explorar más que comprobar, sistematizar un proceso y organizar la información de manera que sirva para generar reflexiones y aprendizajes.
Desde este uso de las artes para la acción social, como mediadora artística, creo necesario seguir construyendo bases teóricas sólidas, profundizando en el cómo de nuestras propuestas para poder avanzar y mejorar en nuestras prácticas profesionales.

Autoría: Nagore Etxaburu Mateo

Tutor: Ferran Cortés Izquierdo

Máster Arte para la transformación social, la inclusión y el desarrollo comunitario: Mediación Artística. 

Curso 17/18

Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona

Puedes descargar su investigación aquí: Estudio de caso: Joves botem pel canvi!

Estudio de caso “PASEANDO LUCIÉRNAGAS”

guadaluoe ramirez
Bailarines: Guadalupe Ramirez y Miguel Ángel Puy

Trabajo Final de Máster: La danza integrada como agente de transformación. Estudio de caso de la compañía de danza teatro-inclusiva “Paseando luciérnagas”.

Resumen
¿Qué significado tiene la danza para cada persona? ¿Qué sentimos al bailar? ¿Que nos genera el bailar? Estas preguntas y otras más que irán apareciendo a lo largo del texto, me motivaron a hacer un estudio de caso sobre la compañía de danza inclusiva “Paseando luciérnagas” a la cual pertenezco.
La compañía nació en el año 2015, primeramente, como un laboratorio de 8 semanas realizado para un trabajo final del posgrado del teatro de los sentidos “Lenguaje sensorial y poética del juego” de Paloma Casa y Andrea Verga. El objetivo de ellos en ese momento fue investigar a través del movimiento libre, involucrando estímulos sensoriales. Fueron investigando como introducir cada estímulo: aromas, músicas, dibujos y desde allí iban viendo que podían crear, qué surgía a través del movimiento y estos estímulos. Sin saber que iban a lograr después de estas semanas de laboratorio, surgió una presentación que fue creada entre todos, a la cual denominaron Paseando luciérnagas.
Al trabajar con la oscuridad y un punto de luz también pudieron ver la libertad de movimiento que surgía en ese momento. Así, después de este laboratorio quedó la compañía que hasta el día de hoy sigue creciendo, teniendo una vez a la semana una sesión de 2 horas, donde se crea desde el movimiento libre y el trabajo en conjunto.
El presente trabajo analiza la metodología de trabajo de la compañía y qué es lo que produce en las personas que la integran. El proceso que se ha seguido para la obtención de resultados fue la observación participante. La metodología utilizada para esta investigación de tipo cualitativa, es la de estudio de caso, se utilizaron herramientas como cuestionarios, observación participante, registro fotográfico y videos.
Con esta investigación se pudo constatar que para cada persona que integra la compañía, la danza tiene un significado diferente en su vida, algunos se formaron profesionalmente en el área de la danza desde hace muchos años y otros recién conocieron el mundo de la danza hace poco tiempo, pero existe un factor común, la danza los empodera, los transforma, los inspira, sienten la libertad y comodidad para expresarse a través del cuerpo en este espacio concreto.

Autoria: María Guadalupe Ramírez Téllez.

Tutora: Mar Morón

Curso: 17/19

Máster Arte para la transformación social, la inclusión y el desarrollo comunitario: Mediación Artística

Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona

Puedes descargar su investigación aquí: Estudio de caso “Paseando luciérnagas”

LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DEL YO

 

https://educadamentesite.wordpress.com/2016/01/10/la-formacion-de-una-identidad-personal/
https://educadamentesite.wordpress.com/2016/01/10/la-formacion-de-una-identidad-personal/

Trabajo fin de máster en Filosofía Teórica y Práctica de la  UNED, de Noé  Ajo  Caamaño, dirigido por Julio C. Armero San José. Septiembre 2018.

Tesis: Laconstruccindelaidentidadydelyo