Empoderamiento en la comunidad. El diseño de un sistema abierto de indicadores a partir de procesos de evaluación participativa

empowerment

Os proponemos un nuevo artículo sobre evaluación de proyectos; en este caso sobre indicadores de empoderamiento.

Autoras: Pere Soler y Anna Planas, Universidad de Girona, España;  Anna Ciraso-Calí y Arantxa Ribot-Horas, Universidad Autónoma de Barcelona, España. (2014)

RESUMEN: Existen numerosas perspectivas y aproximaciones conceptuales a la Evaluación Participativa (EP) y a los significados y sentidos que esta puede tener. En todos los casos, supone un cambio de perspectiva en los modelos de evaluación, planteándose como un proceso de aprendizaje individual y colectivo. En las siguientes líneas se pretende avanzar en averiguar de qué manera los aprendizajes generados en procesos de EP contribuyen al empoderamiento de las personas y comunidades que protagonizan dicha evaluación. La aportación que aquí se presenta describe el diseño y ensayo de un sistema abierto de indicadores de empoderamiento que pretende evidenciar el aprendizaje que procesos como la EP generan en las personas que los viven. A través del análisis de la literatura y la discusión con investigadores, técnicos y agentes comunitarios, se detectan variables e indicadores de empoderamiento. Estos indicadores se ensayan en tres estudios de caso que nos permiten comprobar su utilidad. Para ello se aplican cuestionarios, el análisis de contenido de las actas y transcripciones de las sesiones de EP y la realización de entrevistas semiestructuradas a los miembros de los grupos de EP. Se presenta el listado general de variables e indicadores de empoderamiento, entendido como un sistema abierto, como una matriz generadora, en la medida que puede completarse y contrastarse a partir de las nuevas aportaciones que surjan con su aplicación. A partir de la contrastación bibliográfica, se han validado la mayoría de indicadores propuestos. El sistema además propone indicadores poco habituales en las formulaciones realizadas hasta ahora, pero que en esta propuesta han sido validados a través de los estudios de caso. Se considera el material presentado como un buen punto de partida para posteriores investigaciones y una ayuda para reforzar enormemente el discurso y el valor de las acciones socioeducativas y el trabajo comunitario.

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La evaluación de políticas socioculturales

Políticas sociales UNLP
Foto:Políticas sociales UNLP

Compartimos un nuevo artículo sobre evaluación, en este caso de políticas socioculturales.

Autores:

Anna Planas i Lladó,  Universitat de Girona, Departamento de Pedagogía,  Profesora colaboradora,  anna.planas@udg.edu

Pere Soler i Masó Universitat de Girona, Departamento de Pedagogía, Profesor Titular, pere.soler@udg.edu

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La evaluación participativa de acciones comunitarias como metodología de aprendizaje para el empoderamiento personal y comunitario. Estudio de casos y procesos de empoderamiento

Sin duda el tema de la evaluación de proyectos comunitarios es un tema que nos preocupa. ¿Como damos cuenta del resultado de nuestras acciones y desarrollo de proyectos?

Ayer publicamos un artículo sobre el tema y hoy compartimos otro, en este caso de Xavíer Úcar,Universidad Autónoma de Barcelona, España. Pilar Heras, Universidad de Barcelona, España  y Pere Soler, Universidad de Girona, España.

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La metodología de la evaluación participativa de planes y acciones comunitarias. Tres experiencias de evaluación participativa en Catalunya

Evaluación participativa

Interesante artículo sobre la evaluación participativa de proyectos comunitarios.

Autores: Anna Planas Lladó, Universitat de Girona, España. Pilar Pineda Herrero, Universitat Autónoma de Barcelona, España. Esther Gil Pasamontes, Universitat de Barcelona, España. Laia Sánchez Casals, Universitat Autónoma de Barcelona, España

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Inicio del III Seminario Internacional Cultura y Arte para la Transformación Social

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Del 28 al 30 de agosto se celebró este seminario donde tuvimos el placer de ser invitados.

Este vídeo recoge las ponencias y debates de la primera jornada. A continuación señalamos el momento de cada una de las intervenciones:

  •  Presentación: minuto 22:12 a 1:01
  •  Jean-Marie Lafortune (Canadá). Profesor en el departamento de Comunicación Social de la Universidad de Quebec en Montreal. Minuto 1:01:35 a 1:37:41
  • Javier Gil (Colombia). Director de la Escuela de Artes en la Universidad Jorge Tadeo Lozano. Minuto 1:40:03 a 2:29:16
  • Conversatorio entre Jean-Marie Lafortune Y Javier Gil. Modera Jaime Cerón, subdirector de las Artes-IDARTES (Alcaldía de Bogotá). Minuto 2:29:47 a 3:09:30
  •  Ascensión Moreno (Barcelona). Co-directora del máster de Mediación Artística de la Universidad de Barcelona y autora del libro “La Mediación Artística” https://octaedro.com/libro/la-mediacion-artistica/ Minuto 5:24:35 a 6:20:54
  •  Eduar Moreno (Colombia). Artista plástico. Minuto 6:21:38 a 7:16:47
  • Conversatorio entre Ascensión Moreno y Eduar Moreno. Modera Catalina Rodríguez, gerente de Artes Plásticas-IDARTES. Minuto 7:17:13 a 8:12:44

 

III Seminario Internacional Cultura y Arte para la transformación social y encuentro en la Universidad de Los Andes, Bogotá

Más información: http://www.idartes.gov.co/es/noticias/iii-seminario-internacional-cultura-arte-transformacion