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Jornadas sobre inclusión social y Eduación en las Artes Escénicas (11ª edición)

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Abierto el periodo de inscripción para los participantes. Las Jornadas tendrán lugar los días 2, 3 y 4 de abril en Córdoba y el lema será “Creación artística y comunidad: rutas y complicidades“. Esta convocatoria pone especial atención a los contextos y condiciones que hacen posible o no que alguien con talento, capacidades y entusiasmo pueda participar de las artes escénicas comunitarias e inclusivas como una vía de emancipación e inserción laboral / social. Si estás interesado en asistir a las Jornadas, puedes solicitar plaza en este enlace: https://www.eventbrite.es/e/entradas-solicitud-de-plaza-xi-jornadas-de-inclusion-social-en-las-artes-escenicas-56030617084

El periodo de inscripción finaliza el 1 de marzo de 2019 a las 14.00h

ESTUDIO DE CASO PROYECTO PAP: PARTICIP- ACCIÒ PER LA PAU

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Trabajo Final de Máster: Investigación- Acción. Estudio de caso Proyecto PAP: PARTICIP-ACCIÓ PER LA PAU.

RESUMEN
El presente documento corresponde a un estudio de caso del proyecto PAP: Particip-acció per la pau, en Barcelona. Para la investigación entré al PAP como practicante e investigadora, a principios de noviembre del 2017 y apliqué la IAP: Investigación- acción participativa. Este texto da cuenta del proceso hasta el 5 de junio del 2018, ya que fue el día de evaluación del último taller.
Durante siete meses fui parte del proceso, en las distintas áreas del proyecto, con la finalidad de comprender su metodología de trabajo y conocer de qué manera incidía en un cambio positivo y en el empoderamiento de las/os jóvenes del barrio El Besòs en Barcelona.
Fueron siete meses en que acompañé procesos con jóvenes y contextos diversos, como por ejemplo adolescentes entre trece y dieciséis años, jóvenes estudiantes universitarias. Talleres de gamificación, de fotografía social, teatro social, exposiciones, funciones de obras de teatro, conversatorios, grabaciones de videos y mucho trabajo en colectivo, me permitieron conocer desde adentro y multidimensionalmente la experiencia del PAP, con todas las complejidades que implica el desarrollo cultural comunitario. Siete meses de aprehendizaje, que si bien no son la respuesta a las dificultades para vivir y trabajar en comunidad, son un acercamiento a un cambio de paradigma educativo, un experimento para cambiar la forma de construir comunidad, la forma de vernos y pensarnos en comunidad, son una invitación a juntarnos y a ser un nosotras/os, junto a las/os jóvenes del Besòs.

Autoría: Úrsula Arellano Jiménez

Tutor: Ferran Cortés Izquierdo

Máster Arte para la transformación social, la inclusión y el desarrollo comunitario: Mediación Artística

Curso 17/18

Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona

Podeís descargar su investigación aquí: Estudio de caso Proyecto PAP

Escoles Rainbow

DIXIT Centre de Documentació de Serveis Socials

Les escoles “Rainbow” són centres inclusius on es treballa la diversitat familiar, sexual i afectiva LGTBI a partir d’un programa educatiu específic: el Programa Educatiu Escoles Rainbow (PEER). Està impulsat per l’Associació de Famílies LGBTI – FLG i es basa en el model pioner del Regne Unit Educate & Celebrate, liderat per Elly Barnes, l’encarregat de formar l’equip de la FLG. Actualment hi ha dos centres a Barcelona que s’han adherit a aquesta iniciativa: l’Escola Sant Felip Neri situada al barri Gòtic i el CEIP Turó Blau del barri de Sant Andreu.

Celebrar la igualtat i la diversitat des de la diferència

La FLG afirma que la labor desenvolupada amb les escoles Rainbow és el resultat del seu compromís amb l’educació, partint de tot el coneixement adquirit en coeducació i diversitat de gènere, per educar els infants en el respecte, la integració i l’acceptació de totes les…

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El hospital Vall d’Hebron y el MNAC impulsan la arteterapia, en Barcelona

arteterapia Vall d'Hebró
arteterapia Vall d’Hebró

El Hospital Vall d’Hebron y el Museu Nacional d’Art de Catalunya (MNAC) han realizado un convenio de colaboración para investigar las potencialidades terapéuticas y emocionales del arte. En el proyecto piloto, participarán mujeres inmigrantes o refugiadas que presentan un trastorno por estrés postraumático y que se encuentran en situación de vulnerabilidad social.

A pesar de que 10 sesiones no son muchas para poder evaluar el impacto del arteterapia, es una excelente noticia. Estaremos atentas a los resultados.

https://www.elperiodico.com/es/sanidad/20190211/vall-dhebron-y-el-mnac-impulsan-la-arteterapia-7297947?fbclid=IwAR3YrnJC-knso8LRlfA_4lSnZzXzLxOwG-ASKHZRb-1Bpt0g0oLp_wH_Sxw

Medicos Sin Fronteras. Dibujos de Irak

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“Diana Hanna, es una psicóloga australiana y compañera de Medicos Sin Fronteras. Pasó nueves meses en Irak para ofrecer servicios de salud mental a centenares de desplazados por el conflicto armado. También dibujaba. A través de sus dibujos nos cuenta la historia de alguno de sus compañeros y pacientes con los que se encontraba a diario”

Publicación: https://mail.google.com/mail/u/0/?tab=wm#sent?projector=1

¿Me acompañas?

Qué significa acompañar?

"La sonrisa es el lenguaje del alma" (Neruda)

emociones-abrazos
Esta semana, una buena amiga me ha pasado un texto sobre el acompañamiento, del escritor Alan D. Wolfelt, que me ha hecho reflexionar. Aunque su contenido es obvio, alguno de los puntos que leí, realmente son líneas rojas, verdaderos errores que todos solemos cometer, cuando nos encontramos en situaciones en las que creemos que debemos actuar, cuando en realidad, solo tenemos que estar.
Sí, ESTAR. Calladitos, con actitud empática, de escucha activa, de apoyo sincero, sin juzgar, sin entrometernos, solo escuchando con el máximo respeto y prudencia. Pero a menudo, nos creemos con el deber (y porque no decirlo, con el derecho) de decir la nuestra, de querer imponer nuestro punto de vista o influir en los demás, cuando nadie nos pidió eso. Y ahí es cuando vienen los líos, porque entonces las personas dejamos de pedir que nos acompañen, porque no se respetan las líneas rojas… y estas…

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