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Mientras me dirijo a mi madriguera de la montaña de Montjüic, algunas madrugadas me invade un sentimiento de ternura infinita por aquel chico de 17 años que fui. Es cuando, casi al amanecer, atravieso el solitario paral.lel al regresar de la villa olímpica después de haber intentado vender acuarelas de toros o de flamencas a los turistas que disfrutan de la noche de Barcelona en el casino, las discotecas o los lujosos restaurantes rozando al mar.
Recuerdo aquellos años, cuando yo y algunos amigos del barrio remoloneábamos alrededor del teatro Apolo, el Molino, Ambos Mundos, el Arnau y salas de espectáculos similares, esperando ser contratados como ‘claca’ para algún teatro, y así poder entrar gratuitamente.
Éramos poco mas que chiquillos los que, muy ufanos, siguiendo al hombre que nos había contratado, pasábamos al interior del local ante la absoluta indiferencia del portero que ignoraba olímpicamente nuestra escandalosa minoría de edad…

puzzle

«Tanto en los talleres de Mediación Artística como en sesiones de Arteterapia, en el acto de la representación el sujeto parte de fragmentos de experiencia, de recuerdos, de emociones, que constituyen algo así como un puzzle o diferentes piezas con las que se persigue construir algo. Sin embargo ese puzle no está completo, faltan piezas. Durante el proceso de creación se le da un sentido a esas piezas, se les atribuye un significado. Desde la subjetividad los sucesos, las imágenes y las emociones adquieren un significado. Se trata de una construcción narrativa donde la realidad se perdió para siempre. La palabra o la representación dotan a los fragmentos del pasado de un nuevo sentido, resignificando la propia historia. A la vez los relatos pueden, y deberían, transformarse con el devenir del tiempo. Aparecen nuevas significaciones y otras antiguas desaparecen, dando sentido a una identidad múltiple, en…

bus musical

La Federación de Sociedades musicales de la Comunidad valenciana se ha hecho eco de una tesis de la profesora Mª Carmen Reyes que concluye que “la música debe ocupar en el sistema educativo un papel destacado por sus beneficios en otras asignaturas y en el desarrollo evolutivo de los alumnos”.

La investigación se ha realizado sobre la base de 4.300 alumnos de todos los cursos de la etapa primaria de 18 colegios públicos de 8 comarcas de Alicante, Castellón y Valencia. El 99% de los alumnos-músicos de la muestra del estudio aprueba: el 37% con sobresaliente de nota media, el 42% con notable, el 11% con bien y el 9% con suficiente.

La autora del estudio, Mª Carmen Reyes, doctora en Arte, Filosofía y Creatividad, psicopedagoga y violinista, argumenta en su tesis doctoral que “la música debe ocupar en el sistema educativo un papel destacado por sus beneficios…

En este enlace se puede ver la defensa de la tesis de licenciatura «La danza como medio de inclusión social: caso de la Escuela Itinerante de Artes Guandul, presentada en la carrera de Gestión social, PUCE (Quito, Ecuador), el 18 de octubre del 2012.

Investigación realizada por Daniela Pavón Benegas.

http://www.bcn.es/barcelonainclusiva/docs/cat/mapa_xarxa_cultura.pdf

La carpa de la cultura Barcelona 2012

Cultura per a la inclusió social a Bacelona. Mapatge d’experiències.

Connectar és actuar  La Xarxa Cultura per la inclusió social s’ha posat en marxa durant el 2010, a partir de la iniciativa conjunta de l’ Acord Ciutadà per una Barcelona inclusiva i del   Consell de la Cultura de Barcelona. Cultura per la inclusió social té per objecte connectar agents culturals i agents socials en el marc d’un dels principals   reptes de la ciutat actual, l’abordatge de les desigualtats culturals. En   aquest sentit, urgeix culturitzar l’acció social i, alhora, socialitzar la cultura,   i aquesta pretensió només és possible impulsant aquesta xarxa com un espai   de relació orientat a crear coneixement, a fer visible l’acció diària de moltes   institucions, entitats i col·lectius i a impulsar accions innovadores en la inclusió   des de l’acció cultural.   El Grup Impulsor de la Xarxa (L’Auditori, ADETCA-Associació d’Empreses de…

Hay muchas formas de comprender la noción de cultura. Alguna de ellas nos llevan a pensar en un concepto universal o incluso un signo identitario, bajo el cual se reducen las diferencias. Sin embargo, a partir de las ideas y teorías desarrolladas por los  Estudios Culturales, es posible pensar en otras formas de entender la cultura que exceden las categorías duras (alta/baja cultura, mainstream/underground, etc.).

El miércoles de mayo se celebrará una Jornada para pensar y debatir estas cuestiones y ver de qué manera el arte es un instrumento indispensable para generar ese cambio de perspectiva. Estaremos presente allí para hablar sobre este tema y relacionarlo con un conjunto de buenas prácticas, provenientes del Graffiti y el Arte Urbano, que nos ayudarán a ilustrar el funcionamiento de una cultura transversal, en movimiento y no clausurada.

Facultat de Pedagogia de la Universitat de Barcelona. Sala de Grados, Edifici Migdia I, 4ª…