Ya está disponible el ebook, Félix Guttari: los ecos del pensar. Entre filosofía, arte y clínica, coordinado y editado por Gabriela Berti, y publicado por HakaBooks. http://www.hakabooks.com/?affid=183
Esta obra colectiva se desarrolla en el sentido del devenir. Cómo aconteció, cómo prolifera, cómo se construyen vectores de resingularización de la máquina Guattari. Es bien cierto que se conserva su impronta en el pensamiento contemporáneo y en diversas disciplinas actuales, pero la fuerza de sus ideas las
han hecho devenir de forma heterogénea, algunas de ellas fieles a la letra, otras acrecentando su potencia de cambio y, también, forjando una caricatura absurda y estratificada de sus conceptos e ideas, repetidas y vaciadas hasta volverlas un sinsentido.
El libro está dividido en dos partes: «Teoriza» y «Practica». Éstas responden a la forma guattariana de trabajo, que supo entender la potencia de la teoría pero sin olvidar nunca la praxis.
Escriben en este volúmen expertos y expertas de diferentes países: España, Francia, Australia, Argentina, Uruguay y Brasil. Podemos encontrar artículos de Anne Querrien, Suely Rolnik, Gabriela Berti, Franco ‘Bifo’ Berardi, Peter Pál Pelbar, Miguel Morey, Ian Buchanan, Gregorio Baremblitt, Osvaldo Saidón, Esquizo Barcelona, presque ruines, Nanopolitics, Grupo de los lunes, Javier Toret y José Pérez de Lama, Alfonso Lans y Marcello Leggiardo.
Con mótivo de la 10ª edición de las Jornadas sobre la Inclusión Social y la Educación en las Artes Escénicas la organización de las jornadas ha publicado un libro conmemorativo que recoje el recorrido de las jornadas desde 2009.
LA PRIMERA INFANCIA EN PERSPECTIVA es una serie de publicaciones editada por el Child and Youth Studies Group (Grupo de Estudios sobre el Niño y el Joven) de The Open University (La Universidad Abierta), del Reino Unido, con el apoyo de la Fundación Bernard van Leer.
La serie presenta reseñas claras y accesibles de las mejores y más recientes investigaciones disponibles relacionadas con la atención y educación de la primera infancia hasta los primeros años de educación primaria.
¿Conocéis el texto de la «Convención sobre los derechos del niñó»?
Fué aprobada como tratado internacional de derechos humanos el 20 de noviembre de 1989. Tiene 54 artículos, en los que se reconoce que la infancia (seres humanos menores de 18 años) son individuos con derecho al pleno desarrollo físico, mental y social, y a expresar libremente sus opiniones.
Es de carácter obligatorio para los estados firmantes, 196 actualmente. EEUU no ha firmado la convención.
Es también obligación del estado tomar las medidas necesarias para que todos los derechos reconocidos aquí, sean efectivos.
«No hay causa que merezca más alta prioridad que la protección y el desarrollo del niño, de quien dependen la supervivencia, la estabilidad y el progreso de todas las naciones y, de hecho, de la civilización humana».
Plan de Acción de la Cumbre Mundial a favor de la Infancia, 30 de septiembre de 1990.
Interesante publicación que aborda la situación profesional
de los artistas visuales en España
Indice:
Presentación
1. ¿De qué viven los jóvenes artistas en España?
2. Artistas de noche, educadores de día. Lo educativo
como fracaso en el imaginario de los jóvenes artistas
3. El arte las hace, la educación las paga. La figura
del artista genio masculino frente a la figura de
la educadora de manualidades en el imaginario social
4. El arte+educación también es el camino
1. ‘Cartografías arte+educación’
1.1. Objetivos del proyecto: investigar y dar visibilidad
a la figura del arteducador en España para la
transformación del imaginario de los jóvenes artistas
1.2. Objetivos de la web
1.3. Objetivos de la investigación
1.4. Posicionamiento de una investigación no academicista
1.5. Contexto humano del proyecto
2. A ciegas
2.1. Un campo de estudio olvidado
2.2. Investigaciones informales
2.3. Investigaciones formales
3. De las figuras de oposición
a la figura de intersección
3.1. Definición del arteducador
3.2. Cuestiones clave de la figura de intersección
4. Modos de hacer
4.1. Herramientas de los modos de hacer
4.2. Hacia una metodología de la metodología
5. Panorama mínimo
5.1. Vías para conseguir o desarrollar proyectos
5.2. Visibilidad de los proyectos
5.3. Tipo de contratación y facturación
5.4. Ingresos
5.5. Espacios de diseño
6. Futuros presentes
6.1. Reflexiones finales
6.2. Líneas de actuación
Bibliografía
Anexos
Créditos
