El cuerpo como territorio de la rebeldía. Julie Barnsley

EL-CUERPO-COMO-TERRITORIO-DE-LA-REBELDÍA-B-SEGUNDA-EDICIÓN
EL-CUERPO-COMO-TERRITORIO-DE-LA-REBELDÍA-B-SEGUNDA-EDICIÓN

El libro consta de tres partes. En la primera, “Cuerpo, poder y mentiras”, se  reflexiona sobre el  legado histórico patriarcal y logocéntrico, donde el
cuerpo ha sido sistemáticamente manipulado y  convertido en un
dócil y pasivo receptor.

En la segunda parte “Tu cuerpo es tu madre, te provee el universo”, la autora reflexiona sobre la Danza Contemporánea, en la que se rompen muchos de los paradigmas acerca de nuestro cuerpo/
mente y su rol en el arte y la vida.

En la tercera y última parte, “Acción Colectiva: Cuerpo como territorio
de la rebeldía” Julie comparte las reflexiones sobre sus experiencias
vividas como intérprete, creadora, docente y directora entre
1985 y 2000 con el grupo Acción Colectiva, acerca de investigaciones y prácticas.

Publicación en PDF.: el_cuerpo_como_territorio_de_la_rebeldia

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El libro “La mediación artística Arte para la transformación social, la inclusión social y el trabajo comunitario” ya se distribuye

La Mediación Artística
La Mediación Artística
PRESENTACIÓN
Las artes son una herramienta valiosa y útil para trabajar en contextos sociales y comunitarios. En los centros donde se atiende a personas con problemas sociales diversos, se desarrollan talleres y proyectos de teatro, danza, fotografía, vídeo, música, artes plásticas y visuales y de escritura creativa, en los que los sujetos se implican en procesos de creación. Esta obra pone la atención en los procesos personales, grupales y comunitarios que las artes desarrollan y en cómo acompañar esos procesos desde una perspectiva socioeducativa.
ÍNDICE
Prólogo
1. Introducción
2. La exclusión social Las situaciones que llevan a personas y grupos a la exclusión social
3. Antecedentes de la mediación artística La pedagogía La filosofía La psicología La educación social La educación artística La arteterapia El arte comunitario (community arts) La mediación en resolución de conflictos
4. ¿Cómo actúa la mediación artística? Fomenta el acceso a la cultura Proporciona una mirada no estigmatizadora Es un espacio potencial y de experimentación segura Desarrolla la resiliencia Promueve el empoderamiento Posibilita los procesos de simbolización Es una forma de mediación en la resolución de conflictos
5. Los talleres de mediación artística El arte como herramienta Espacio lúdico Lugar de reflexión Desarrollo de las capacidades El vínculo
6. Marco metodológico de los talleres de mediación artística La planificación de los talleres El desarrollo de los talleres El material y los procedimientos La intervención educativa y el rol del mediador artístico El acompañamiento en mediación artística Los procesos
7. Los lenguajes de la mediación artística Las artes plásticas La fotografía El vídeo y el cine El teatro La danza La música El circo El clown La escritura creativa
8. Los contextos Infancia y jóvenes Personas mayores Violencia familiar Personas que viven en la calle Privación de libertad Adicciones Diversidad funcional Trastorno mental Problemas interculturales Pobreza y exclusión Conflictos bélicos
9. El desarrollo cultural comunitario Cuestiones terminológicas Antecedentes del desarrollo cultural comunitario Las políticas culturales La participación El papel de la cultura y la creatividad Aportación de los artistas al DCC Marco metodológico Fases del desarrollo de proyectos DCC
10. A modo de cierre
Referencias bibliográficas

Autora: Ascensión Moreno González

Editorial Octaedro, Diciembre 2016

Investigando el empoderamiento juvenil desde y con los jóvenes. La planificación de un proceso de evaluación participativa

empoderar
empoderar

Ana Novella, profesora del posgrado “Arte para la inclusión social”, participa en un capítulo del libro “Pedagogía Social. Acción social y desarrollo”. Se presenta el diseño de una investigación que se desarrollará en los próximos tres años con el objetivo de indagar sobre los procesos de empoderamiento de los jóvenes.

Referencia de la publicación: NOVELLA, A.; SOLER, P.; ÚCAR, X. (2015) “Investigando el empoderamiento juvenil desde y con los jóvenes. La planificación de un proceso de evaluación participativa” pp. 744-759. En VILLASEÑOR, K.; PINTO, L.; FERNÁNDEZ, M.; GUZMAN, C. (Coords.) (2015) Pedagogía Social. Acción social y desarrollo. Puebla : Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (México)

Descarga: Investigando_el_empoderamiento_juvenil_d

“Realidad y juego” la obra de Winnicott en la que construye su tesis sobre el “objeto transicional”

realidad y juego
realidad y juego

Para Winnicott la creación del objeto transicional es el primer acto simbólico del niño o la niña, y consiste en “adoptar” un objeto como substituto de la madre. El objeto no es la madre pero la representa. El “juego” es capacidad que permite crear un espacio intermedio entre lo que está afuera y lo que está adentro, el “espacio potencial”.

Nos permite pensar en el espacio de creación como un espacio potencial, abierto a la representación simbólica.

Descarga: WINNICOTT, Realidad y juego

Publicación “Arteterapia y ámbitos de aplicación”, en pdf

taller arteterapia
taller arteterapia

ARTETERAPIA. PRINCIPIOS Y ÁMBITOS DE APLICACIÓN. Coord.: Pilar Mª Domínguez Toscano. En el siguiente enlace podéis acceder a la publicación completa en pdf. Libro AT Pilar Dominguez

Este es el índice:

I PARTE

Principios teóricos, históricos y formativos

1. EL MASTER EN ARTE TERAPIA DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA

Carles Ramos i Portas

2. EL ARTE COMO TERAPIA EN ESPAÑA

Marián López Cao y Noemí Martínez

3. EL MITO DEL ARTISTA Y LA LOCURA

Julio Romero Rodríguez

4. ARTETERAPIA Y SALUD MENTAL; LOCURA Y ARTE

Inmaculada González Fernández

5. MUSICOTERAPIA COMO ARTETERAPIA

Mariano Betés de Toro

6. LOS TESTS PROYECTIVOS (PRE-TRATAMIENTO) Y SU ADAPTACIÓN AL

INDIVIDUO

Jorge Hernández Becerra

7. INVESTIGACIÓN EN ARTETERAPIA

Pilar Mª Domínguez-Toscano

II PARTE

Ámbitos de aplicación

8. EL ARTETERAPIA EN LA ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL NIÑO

HOSPITALIZADO

Maite Gata Amaya

9. DESCUBRIMOS LA FUNCIÓN TERAPÉUTICA DEL ARTE: ARTETERAPIA

Yolanda Torrado Sánchez

10. INTERVENCIÓN EN ÁMBITOS DESFAVORECIDOS Y ARTETERAPIA

Mª del Mar González Barroso y Francisco José García Moro

III PARTE

Experiencias