Las escuelas matan la creatividad, por Ken Robinson

Sir Ken Robinson es reconocido a nivel mundial como un experto en creatividad y educación. En esta TEDTalk, Ken Robinson hace una apasionada y divertida argumentación sobre la importancia de la creatividad para los retos de nuestro siglo.

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“La creatividad se aprende igual que se aprende a leer”

Ken Robinson
Ken Robinson

http://www.lavanguardia.com/lacontra/20101103/54063818455/la-creatividad-se-aprende-igual-que-se-aprende-a-leer.html

Artículo en la “contra” de La Vanguardia, del día 3 de noviembre de 2012

Interesante perspectiva sobre la educación, la genialidad y la creatividad, entre otros temas.

Creative Connections

http://creativeconnexions.eu/es/about/

Creative connections
Creative connections

Creative Connections es un proyecto de investigación colaborativo, de tres años de duración, en que participan seis universidades europeas y un grupo de cuatro escuelas (dos de primaria y dos de secundaria) de cada país participante. El proyecto se ha iniciado en enero 2012, y cuenta con el financiamiento de la Comisión europea, bajo el programa Comenius. (EACEA-517844).   Creative Connections tiene como objetivo principal aumentar la compresión y el intercambio transnacional en Europa entre jóvenes y niños/niñas. En este proyecto innovador seis países socios trabajarán juntos para dar un nuevo énfasis a la voz del niño a través del arte, la ciudadanía y el multimedia digital. Creative Connections se basa en el éxito obtenido, por el proyecto previo, financiado por el programa Comenius, Images and Identity: que estuvo orientado a la mejora de la enseñanza y el aprendizaje sobre la Identidad y la Ciudadanía europea a través del Arte Digital..   El proyecto actual creará una galería de arte online, llamada Connected Gallery, que incluye un espacio multilingüe que ofrecerá, a los alumnos de los países europeos asociados, la oportunidad de comunicarse tanto a través de imágenes como en textos de voces multilingües. Experimentaremos con uso de un programa de traducción online, que ayudará a los alumnos, a comunicar sus ideas a los otros, utilizando su propia lengua. El grupo de investigadores trabajará junto a los profesores en promover un dialogo activo entre los países, y específicamente entre los alumnos de primaria y de secundaria, focalizándose en la mejora de la comprensión de las diferentes maneras de experimentar la ciudadanía europea.   El proyecto concluirá con una serie de seminarios y jornadas en cada uno de los seis países participantes. Estarán dirigidas a compartir el trabajo innovador realizado tanto por los profesores, como por los alumnos. A discutir en contexto las conclusiones realizadas por los investigadores y todos los participantes en el proyecto. De esta manera se pretende compartir ideas e información para alcanzar nuestras metas en una posterior fase de investigación. Todo el material estará disponible en la página web junto a posibles orientaciones para el desarrollo de otros trabajos de este tipo.   Este proyecto ha sido financiado por la Comisión Europea. Este sitio Web refleja las opiniones de la autora, y la Comisión no se hace responsable del uso, que pueda hacerse de la información contenida en ella.

Indaga’t desde la voz de los estudiantes

Sancho_y_Moreno V congrés internacional de docència universitària i innovació

Lidia clark i els objectes relacionals_Indaga’t desde la voz de los estudiantes
Lidia clark i els objectes relacionals_Indaga’t desde la voz de los estudiantes

Juana M. Sancho, Sandra Martínez, Fernando Hernández, Joan Antón Sánchez, Cristina Alonso, Anna Forés, Ascensión Moreno, Lilian Ucker

Comunicación presentada al: V Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació. Lleida, 3-5 de julio de 2008

http://cidui.upc.edu/cast/index.html

Resumen de la Comunicación:

La finalidad de esta comunicación es compartir con la comunidad universitaria el proceso y los resultados de un proyecto de innovación docente: “Favoreciendo el aprendizaje autónomo y colaborativo a través de la indagación y la utilización de las tecnologías digitales (INDAGA’T)” http://fint.doe.d5.ub.es/indagat, subvencionado por la Universidad de Barcelona, en el que participamos 17 personas entre profesorado, becarios y personal de apoyo técnico a la investigación, pertenecientes a tres facultades, que impartimos clase en cinco licenciaturas y en un total de trece asignaturas. La finalidad de este proyecto es contribuir a formar licenciados universitarios con un alto grado de autonomía intelectual, creatividad, colaboración y predisposición para arriesgarse a seguir aprendiendo en su vida personal y profesional. Para conseguir esta finalidad estamos desarrollando un enfoque de formación caracterizado por: (a) seguir un planteamiento construccionista; (b) favorecer la creación de experiencias de aprendizaje centradas en los estudiantes y promovidas por ellos mismos; y (c) utilizar un sistema digital de gestión del aprendizaje como complemento y ampliación de los roles y las experiencias de docentes y discentes. En esta comunicación, tras explicar las características básicas del proyecto, nos centramos en las voces de los estudiantes en torno a su proceso de aprendizaje y del cambio en los papeles que se suelen atribuir a quienes tienen la responsabilidad de enseñar y a quienes han de aprender.

LA INVESTIGACIÓN COOPERATIVA PROFESORES/ALUMNOS EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA.

LA INVESTIGACIÓN COOPERATIVA PROFESORES_ALUMNOS EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA. Oporto junio 2012

¿Objetivo de los sistemas de calidad?
¿Objetivo de los sistemas de calidad?

Autora: Ascensión Moreno González

Resumen:
Desde el grupo de innovación docente Indaga-t, de la Universidad de Barcelona, estamos desarrollando el proyecto “Favorecimiento del aprendizaje autónomo y colaborativo a través de la indagación”, en el que, entre otros objetivos, pretendemos impulsar formas de aprendizaje autónomo en nuestros estudiantes, posibilitando experiencias genuinas de creación de sentido, alejándonos de los roles tradicionales que  sitúan al profesor como transmisor de conocimientos y a los alumnos como reproductores de los mismos. Presento una experiencia desarrollada durante dos años, que es a la vez un proyecto de innovación docente y de Mediación Artística (el arte como herramienta para la inserción social) en el Centro de Atención a personas con problemas de adicciones, del barrio barcelonés de Sants.

Estudiantes de Bellas Artes en centros de la red social

Estudiantes de Bellas Artes en centros de la red social. III Congrés d’Educació de les Arts Visuals. Barcelona, Setembre 2009

Estudiantes de Bellas Artes en centros de la red social
Estudiantes de Bellas Artes en centros de la red social_Ascensión Moreno

Autora: Ascensión Moreno González

Resumen:
Hace cinco años, el curso 2004-2005, se inició una nueva línea de investigación y docencia en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona, la intervención  educativa en contextos social. Desde entonces alumnos tanto de la licenciatura como de doctorado y master han elaborado proyectos de investigación y de intervención en centros de la red social, mostrando como la actividad artística es una valiosa herramienta para la inclusión social.