Pau_Sempre
“Pau Sempre” es una asociación sin ánimo de lucro dedicada a fomentar la solidaridad entre los pueblos, la cultura de la paz y la defensa de los derechos humanos. Trabajan en Palestina, con un proyecto de reconstrucción de casas en Cisjordania, con mujeres, y con jóvenes palestinos y catalanes a través de medios audiovisuales.
Uno de sus proyectos es : the one minute catalunya (vídeos de un minuto) http://www.youtube.com/user/pausemprecat
Otra tesis de licenciatura
Origen: La danza como medio de inclusión social. Tesis de licenciatura
Maria del Carmen Arenas realizó este vídeo para en la asignatura «Arte e Intervención social», de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona.
Empieza el vídeo con la voz de Borges rompiendo con el mito de que el ciego lo ve todo negro, a continuación un participante de un taller de «pintores ciegos» habla de su experiencia como artista; también habla Florencia González, del Área de Educación y Acción Cultural del MALBA (Buenos Aires).
Hace tres años la profesora de educación visual y plástica de secundaria Meri Arellano, formada como arteterapeuta, planteó un taller de apoyo emocional en el aprendizaje y que encajaba en el Proyecto de Diversificación Serrallonga, permitiendo trabajar con alumnos «desde otra perspectiva, utilizando el arte para ayudarle a mejorar a nivel personal y, de paso, a nivel académico «.
Me parece una iniciativa fantástica. Desde que se empezó a implantar el arteterapia en España, a principios de siglo, cada vez ha ido ganando más terreno, de forma merecida, ya que se evidencia como óptima para trabajar con las dificultades desde un paradigma distinto al de las terapias tradicionales.
Sin embargo me preocupa una cuestión: para llamar a un proyecto arteterapia se necesitan para mí varios factores, entre ellos son fundamentales el vínculo terapéutico, el encuadre y la voluntariedad de los participantes como mínimo.
Cuendo un arteterapeuta aplica sus conocimientos en contextos educativos o sociales para gestionar conflictos, para mejorar la cohesión de un grupo, o con otros fines educativos o sociales, lo que hace, según mi perspectiva, no es arteterapia. En todo caso podría denominar a su proyecto o a su intervención «aplicaciones del arteterapia», pero no «Arteterapia». Podríamos también reflexionar sobre si podríamos llamarlo «Mediación Artística».
Esta investigación pretende conocer los efectos de tres programas de enriquecimiento de la creatividad para alumnos con altas capacidades que cursan educación primaria. Participaron 17 alumnos de 8 a 11 años. El estudio concluye la efectividad de los programas desarrollados para estos niños.
Autores: Zacatelco Ramírez Fabiola, Chávez Soto Blanca Ivet. Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Zaragoza.
Revista de Investigación y Divulgación en Psicología y Logopedia (2012) 2 (2): 35-40 · ISSN 2174-7571 http://www.ridpsiclo.es
Tesis doctoral presentada por: Rosa Nerea Rodríguez Pérez Dirigida por: Gema Hoyas Frontera. Valencia, septiembre 2015.
Monografía para optar al título de Especialista en Terapias de Arte, mención Arteterapia, de María Cristina Suarez Sáenz-Villarreal. Profesora Guía Nicole Weinberger, Máster en Arteterapia Hertfordshire University, Reino Unido.
Santiago de Chile Octubre 2015
Cada uno de estos seis museos se refiere a un conflicto y significan en primer lugar el reconocimiento de lo ocurrido, factor imprescindible para «sanar» las heridas sociales.
Museo del Apartheid (Sudáfrica)
Hiroshima Peace Memorial Museum (Japón)
Yad Vashem, complejo de museos del Holocausto (Israel)
Museo de la Memoria y los Derechos Humanos (Chile)
Espacio Memoria y Derechos Humanos (Argentina)
El Museo del Genocidio Armenio (Armenia)
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