Estudio etnográfico sobra la situación y necesidades de la población LGTBA+ migrante en espacios de salud.

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Autoría: Victoria López Fernández y Nour Alchikh Oughlli.

Edita: Accem.

Financian: Ministerio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social y el Fondo de Asilo Migración e Integración.

Año de edición: 2019.

Nº de páginas: 122.

El “Estudio etnográfico sobra la situación y necesidades de la población LGTBA+ migrante en espacios de salud”, explora las necesidades específicas y problemáticas que encuentran las personas LGTBA+ en el acceso a la atención sanitaria, así como las formas de vivenciar los procesos de salud-enfermedad y los cuidados socio-sanitarios. Presenta las realidades de estas personas en el ámbito de salud en las ciudades de Barcelona y Madrid, y reflexiona sobre el conjunto de buenas prácticas en los modelos de atención en los espacios de salud. Para ello hemos tenido como referencia la atención y gestión de las diversidades, desde una perspectiva interseccional y no-etnocentrista y a partir del reconocimiento de las identidades de género y culturales de estas personas.

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Empoderamiento en la comunidad. El diseño de un sistema abierto de indicadores a partir de procesos de evaluación participativa

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Os proponemos un nuevo artículo sobre evaluación de proyectos; en este caso sobre indicadores de empoderamiento.

Autoras: Pere Soler y Anna Planas, Universidad de Girona, España;  Anna Ciraso-Calí y Arantxa Ribot-Horas, Universidad Autónoma de Barcelona, España. (2014)

RESUMEN: Existen numerosas perspectivas y aproximaciones conceptuales a la Evaluación Participativa (EP) y a los significados y sentidos que esta puede tener. En todos los casos, supone un cambio de perspectiva en los modelos de evaluación, planteándose como un proceso de aprendizaje individual y colectivo. En las siguientes líneas se pretende avanzar en averiguar de qué manera los aprendizajes generados en procesos de EP contribuyen al empoderamiento de las personas y comunidades que protagonizan dicha evaluación. La aportación que aquí se presenta describe el diseño y ensayo de un sistema abierto de indicadores de empoderamiento que pretende evidenciar el aprendizaje que procesos como la EP generan en las personas que los viven. A través del análisis de la literatura y la discusión con investigadores, técnicos y agentes comunitarios, se detectan variables e indicadores de empoderamiento. Estos indicadores se ensayan en tres estudios de caso que nos permiten comprobar su utilidad. Para ello se aplican cuestionarios, el análisis de contenido de las actas y transcripciones de las sesiones de EP y la realización de entrevistas semiestructuradas a los miembros de los grupos de EP. Se presenta el listado general de variables e indicadores de empoderamiento, entendido como un sistema abierto, como una matriz generadora, en la medida que puede completarse y contrastarse a partir de las nuevas aportaciones que surjan con su aplicación. A partir de la contrastación bibliográfica, se han validado la mayoría de indicadores propuestos. El sistema además propone indicadores poco habituales en las formulaciones realizadas hasta ahora, pero que en esta propuesta han sido validados a través de los estudios de caso. Se considera el material presentado como un buen punto de partida para posteriores investigaciones y una ayuda para reforzar enormemente el discurso y el valor de las acciones socioeducativas y el trabajo comunitario.

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Mapa de proyectos de arte para la inclusión social (mediación artística) en el mundo

 

Foto mapa mediación artística

Acceso al mapa mundial interactivo: https://drive.google.com/open?id=13ypx9Sx-FtVG-Gy9O2wGnXRVOJd6sUzK&usp=sharing

Este mapa recoge proyectos de Arte para la inclusión social en el mundo. Investigación colaborativa coordinada por Ascensión Moreno, en el marco de la asignatura “Arte e intervención social”, de la Facultad de Bellas Artes. Universidad de Barcelona.
Cursos: 2017-2018 y 2018-2019.

Com escriure i presentar un bon treball acadèmic Guia pràctica per a estudiants i professors

Frontal_Com_escriure_presentar_bon_treball.small
Frontal_Com_escriure_presentar_bon_treball.small

Jordi Sancho, profesor del Máster de Mediación Artística de la UB describe en este libro, escrito en catalán, los errores habituales en la estructuración, redactado y exposición de trabajos de investigación, y explica como mejorar tanto la escritura como la presentación; desde la concreción de los objetivos a la defensa ante el tribunal.

 

¿Qué es un rizoma en ciencias humanas?

Rizoma
Rizoma

María Vicuaña ha elaborado una presentación que lo explica muy bien: https://es.slideshare.net/mvicunaluco?utm_campaign=profiletracking&utm_medium=sssite&utm_source=ssslideview

El poder curativo de la música, sometido a estudio clínico

José Mercé y Tomatito actúan en el Hospital Doce de Octubre de Madrid. KIKE PARA
José Mercé y Tomatito actúan en el Hospital Doce de Octubre de Madrid. KIKE PARA

El proyecto La música cura, desarrollado por la asociación sin ánimo de lucro Música en vena, promueve conciertos en 20 centros médicos de Madrid y Cataluña. Ahora, arrancan una campaña solidaria para darle continuidad a la iniciativa, que cuenta también con ensayos clínicos para evaluar su impacto.

Más información: https://elpais.com/cultura/2019/03/19/actualidad/1552997649_707033.html

Conocimiento situado y el problema de la subjetividad del investigador/a

Interesante artículo sobre si es posible la neutralidad en la investigación y la posición de las investigadoras.

Resumen

El presente artículo tiene por objetivo llevar al campo de las prácticas de investigación el debate respecto a cómo considerar al conocimiento en las claves objetividad/subjetividad, más aún cuando las temáticas a trabajar implican directamente al investigador. En particular, se centrará en el planteamiento de los conocimientos situados, donde junto con fundamentar una objetividad rigurosa pero no neutral, se afirma la legitimidad de producir conocimiento científico desde quienes están implicados en las problemáticas estudiadas.

Cruz, M.A., Reyes, M.J. y Cornejo, M. 2012. Conocimiento situado y el problema de la subjetividad del investigador/a. Cinta moebio 45: 253-274. doi: 10.4067/S0717-554X2012000300005