En el artículo «Arte y espiritualidad. La verdad del arte y el arte de la verdad» de la revista digital Dialogales encontraréis testimonios acerca de la espiritualidad en relación con distintas disciplinas artísticas como la poesía, el teatro, la música o la pintura.
Tenemos la ilusión de anunciaros que el período de preinscripción se abrirá el próximo miércoles 5 y se cerrará el día 17 de julio. Solamente contáis con 12 días para inscribiros. Que no se os pase el plazo!
Compartimos los links donde encontraréis la información de nuestros cursos y el acceso a la preinscripción.
Si estás interesado en cursar el Máster «Arte para la transformación social, la inclusión y el desarrollo comunitario: Mediación Artística» debes entrar en el siguiente link:
Si en cambio te interesa nuestro Postgrado «Arte para la inclusión social» o deseas hacer el máster en dos años debes inscribirte en el siguiente link:
En enero 2008 se inició esta red, gracias a la colaboración del Investigador Mario Roitter del Centro de Estudios de Estado y Sociedad (CEDES) de Argentina, con una primera recopilación de información disponible, producción académica y no académica, y de experiencias concretas que dieran cuenta del papel del arte en el desarrollo social y la construcción de ciudadanía.
A continuación encontraréis el testimonio de Maria Elena Alfaro que expone en una entrevista el proceso de acogida de un menor de 6 años, mediante el proyecto SAINE de la Fundación IRES: Entrevista familia de acogida_Fundación IRES
En el siguiente link encontraréis un documental centrado en el poder del graffiti para presentar situaciones de desigualdad, corrupción y control, además del debate en considerarlo arte o vandalismo.
En este artículo Angélica Millán Escribano (The Fine Art Collective) analiza algunos programas de residencia para artistas y las aportaciones que estos espacios suponen a la creación.
En esta publicación, la autora, experta en Educación Artística y profesora en la Universidad Complutense de Madrid, reflexiona sobre por qué razón seguimos utilizando el modelo anglosajón prácticamente como único referente, y propone modelos pedagógicos más próximos, europeos y latinos, para repensar el modelo educativo.