Fòrum d’Art per la Millora Social
Los educadores no reconocen que los trastornos de la atención son una respuesta sana a una educación insana
Según Claudio Naranjo, uno de los referentes mundiales de la psicología gestalt, entre otras muchas cosas, plantea que no se educa para la sabiduría ni para la comprensión, si no para pasar pruebas, y eso significa un robo en la vida de las personas. Comparto su postura.
Los transtornos de la atención simplemente muestran que el sistema educativo no funciona, y que lo que se plantea en las aulas no interesa.
Más información: http://planosinfin.com/los-educadores-reconocen-que-los-trastornos-de-la-atencion-son-una-respuesta-sana-una-educacion-insana/
What does it mean to do something like a girl?
¿Qué significa hacer algo como una chica?
Excelente corto que muestra los estereotipos vinculados al género femenino.
Libro de ponencias del Seminario Internacional de Arte Inclusivo 2013
En esta publicación se recogen las ponencias y comunicaciones presentadas en el seminario.
Libro en pdf: http://www.arteinclusivo.com/wp-content/uploads/2014/09/SIAI-2013-Libro.pdf#page=65
Indice:
LIBROS, MÁQUINAS Y CIUDADES COMESTIBLES. ARTE PÚBLICO E INCLUSIÓN. Elena Aparicio Mainar, p. 7
INCLUSIÓN SOCIAL. Wolfgang Jantzen, p. 21
EL USO DEL ARTE, EL CINE Y OTROS MEDIOS ANALÓGICOS COMO HERRAMIENTA AUXILIAR EN PSICOTERAPIA: UTILIDADES Y PROSPECTIVA. Jesús Garcia-Martínez, p. 41
MIRADAS Y PAISAJES: MAPAS MENTALES Y FÍSICOS. Federica Tavian Ferrighi y Giulio Pasolini, p. 51
INCLUSIÓN SOCIAL EN LOS MUSEOS ESPAÑOLES PARA PERSONAS CON ALZHEIMER. Juan García Sandoval, p. 65
CONSTRUCCIÓN COLECTIVA E INCLUSIVA DEL ARTE ACTUAL. INVESTIGACIÓN PRAGMÁTICA DE ADAPTACIÓN CURRICULAR. Mar Cabezas Jiménez, p. 85
ARTETERAPIA Y DISCAPACIDAD: UNA CONVIVENCIA CON ALUMNADO UNIVERSITARIO. Cristina Pérez de Villar, p. 91
LA EDUCACIÓN EN ARTES COMO ESTRATEGIA DE INCLUSIÓN SOCIAL Y CULTURAL. Marina Gacto Sánchez, p. 125
LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA COMO MEDIO PARA MEJORAR SENTIMIENTOS Y AUTOESTIMA DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD PSÍQUICA. María Cinta Aguaded Gómez, p. 137
LA IDEOLOGÍA IMPERANTE Y EL CAMINO DE LA TRANSFORMACIÓN. Víctor Blázquez y Juanjo Velasco, p. 141
ARTETERAPIA Y PERSONAS DISCAPACITADAS: EL NOMBRE DE LAS COSAS QUE IMPORTAN. Baltasar Fernández Ramírez, p. 159
El preceso de invisibilización de la mujer en Yemen
El fotógrafo yemení Bushra Almutawakel, ilustra como la mujer ha ido perdiendo la identidad. La última imagen es absolutamente inquietante… significa la desaparición.
http://universes-in-universe.org/eng/nafas/articles/2010/boushra_almutawakel
LU.CU.MA un artista peruano que cambió el puñal por el pincel
Según él mismo explica, se rehabilitó gracias a la pintura. Interesante testimonio.
Luis Orlando Cuevas nació el 20 de enero del año 51, en Lima.
Vencer el trauma por el arte
Cyrulnik, un referente importante de estudios sobre resiliencia.
Con Boris_París_12
Artículo de Boris Cyrulnik
42 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. Nº393 SEPTIEMBRE 2009 } Nº IDENTIFICADOR: 393.011
Dando Forma A Las Nubes
Proyecto de Martin Feijoó (alias Tincho), del que podemos extraer ideas para incorporar en educación y mediación artística.
Más información: http://www.culturainquieta.com/es/ilustracion/item/4585-2014-09-07-11-05-17.html
Los artistas… considerados por algunos «unos muertos de hambre»
¿Qué sería del mundo sin artistas?
Realizado por Elio González y Rubén Tejerina.
¿Qué tal si deliramos por un ratito?. Eduardo Galeano
Interesante mensaje.
mediacionartistica 