El retorn social de la cultura

Foto Ascensión Moreno. Barcelona. La Mercè 2009
Foto Ascensión Moreno. Barcelona. La Mercè 2009

Quaderns d’Acció social i Ciutadania. Generalitat de Catalunya. Octubre 2010

Este número de la revista titulado “el retorn social de la cultura” (publicación en catalán) está dedicado íntegramente a la cultura para la cohesión social y el desarrollo comunitario y la Mediación Artística. Hay diversos artículos como por ejemplo: música y discapacidad, mediación artísticas con personas mayores en contextos rurales, pallasos en hospitales, políticas culturales, museos y compromiso social, etc.

Sumari

6 DAVANTAL
Cultura per a la cohesió social per Jordi Rustullet i Lluís Noguera
8 A FONS
El retorn social de la cultura: els beneficis cohesionadors de l’acció comunitària
‘Tots som una colla’: un programa d’integració al món casteller de població nouvinguda
Grup de Reporters i Reporteres de la Gent Gran de Solsona: mirar des d’angles diversos
Pallapupas: pallassos i teatre per a infants i ancians ingressats en hospitals per Vicenç Relats
18 L’ESCÀNER
El retorn social de les polítiques culturals: de l’impacte social al valor públic  per Joan Subirats, Nicolás Barbieri i Adriana Partal
24 L’ANÀLISI
Joan Sabatés, Antonio Ariño, Marta Ricart, Pruden Panadès, Jaume Casacuberta, Alba Vendrell, Guillermo Soler, Carles García, Jordi Artigal, Núria Sempere, Glòria Rognoni, Jordi Cortés, Francesc Parcerisas, Adrià Roca, Pedro Casermeiro, Bea Porqueres i Sue Aran
85 REFERÈNCIES DOCUMENTALS
Elaborat per DIXIT, Centre de Documentació de Serveis Socials
92 ENTORNS
Comusitària, una eina de suport al desenvolupament cultural comunitari per Laia Serra i Noemí Rubio
L’Auditori acosta la música a persones usuàries dels serveis socials
‘Nous Genis’, un projecte d’art per a persones amb discapacitat
La comuna virtual de l’artista Antoni Abad per Xavier Tedó
105 DIÀLEG
Salvador Sunyer: Un apassionat de la literatura i del teatre, que entén la cultura com a eina de cohesió per Vicenç Relats
122 PUNT I A PART
Casal Rock, quan fer televisió és un plaer per Eli Pons
132 BONES PRÀCTIQUES INTERNACIONALS
Elaborat per DIXIT, Centre de Documentació de Serveis Socials amb la col·laboració de l’OPE-Gabinet Tècnic del Departament de Cultura i Mitjans de Comunicació
amb la col·laboració de l’OPE-Gabinet Tècnic del Departament de Cultura i Mitjans de Comunicació

 

 

uaderns10perweb.pdf

El retorn social de la cultura.

Quaderns d’Acció social i Ciutadania.

Octubre 2010

La mediació artística: Una metodologia d’intervenció social a través de l’art

La mediació artística Una metodologia d’intervenció social a través de l’art

1er. Congrés Català d’Educació Social. L’educació social per a una societat inclusiva. El repte de la plena ciutadanía. Vic, 2009
Comunicació: La mediació artística: Una metodologia d’intervenció social a través de l’art

Ascensión Moreno González

Què aporta la Educació Artística a l’Educació Social

Taula de tertúlia: Què  aporta la Educació Artística a l’Educació Social

1er. Congrés Català d’Educació Social. L’educació social per a una societat inclusiva. El repte de la plena ciutadanía. Vic, 2009

Moreno González, Ascensión

Eix de treball: Quins professionals? Quina formació?

Introducció: Els educadors socials necessiten eines mediadores de la seva tasca educativa, especialment quan treballen en medi obert o en l’àmbit comunitari on programen activitats i tallers relacionats amb les arts, que se solen desenvolupar sense un marc teòric de referència i sense una metodologia específica, ja que majoritàriament no han rebut formació artística. L’educació artística, segons el model de Mediació Artística, constitueix una eina molt valuosa pel treball sòcioeducatiu.

Arxiu: Què aporta la Educació Artística a l’Educació Social

Arteterapia, Eduación Artística y Educación Social: delimitando fronteras

Arteterapia, Eduación Artística y Educación Social delimitando fronteras

I Congreso nacional de Arteterapia  FEAPA. Las Voces de la profesión y sus campos de intervención.

Comunicación: Arteterapia, Eduación Artística y Educación Social: delimitando fronteras

EJE: Educación

Ascensión Moreno González. Girona. Marzo 2010

RESUMEN:

Setenta años después del nacimiento del arteterapia, es necesario avanzar en la delimitación del territorio del arteterapia, diferenciándolo de la educación artística y de la educación social. Propongo hacerlo a partir de tres ejes: la formación, los objetivos de la intervención y el rol del profesional.

Estudiantes de Bellas Artes en centros de la red social

Estudiantes de Bellas Artes en centros de la red social. III Congrés d’Educació de les Arts Visuals. Barcelona, Setembre 2009

Estudiantes de Bellas Artes en centros de la red social

PER UN DIÀLEG ENTRE LES ARTS. III Congrés d’Educació de les Arts Visuals. Barcelona, Setembre 2009

Educació Social: Àmbits d’actuació i intervenció social a través de l’art

EDUCACIÓ SOCIAL ÀMBITS D’ACTUACIÓ I INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIVA A TRAVÉS DE L’ART

Educació Social: Àmbits d’actuació i intervenció social a través de l’art.

Ponència presentada al Congrés d’Educació Artística. Terrassa 2005

Propuesta metodológica de intervención en talleres de arte en centros de la red social

Propuesta metodológica de intervención en talleres de arte en centros de la red social

Propuesta metodológica de intervención en talleres de arte en centros de la red social

COMUNICACION II CONGRESO INTERNACIONAL EDUCACIÓN ARTÍSTICA. Granada enero 2008.
Ascensión Moreno González. Docente en la Universidad de Barcelona y miembro del grupo consolidado de investigación FINT (2005SGR 00431)

Artteràpia, aplicacions psicoterapèutiques de la pràctica artística

Artteràpia, aplicacions psicoterapèutiques de la pràctica artística.

Artteràpia, aplicacions psicoterapèutiques de la pràctica artística.

Capítol del llibre “Procesos creativos y transtornos psíquicos”, de Lourdes Cirlot y Laia Manonelles (coords.). 2011. Barcelona: Universitat de Barcelona.

Proyecto de Teatro de Derechos de la Infancia

Proyecto de Teatro de Derechos de la Infancia

Proyecto de Teatro de Derechos de la Infancia, coordinado por Amnistía Internacional. Aulas Educativas de Hospitales y colegios de Valencia.Agradecimientos a los niños, niñas y profesorado del ciclo infantil CEIP Joan Fuster. Manises.

Transformarse e inventarse para conseguir más recursos

Transformarse e inventarse para conseguir más recursos

Transformarse
Transformarse

Finalizó la época de gran disponibilidad de fondos, los  recursos que antes fluían con una relativa facilidad, previo cumplimiento de requisitos, ahora ya no están disponibles ni en número ni en facilidad de acceso. A a este problema de futuro, se añade uno presente: la tensión en la tesorería generada por los retrasos en la recepción de fondos aprobados y comprometidos en proyectos. Como resultado final, la financiación de gran parte de entidades no lucrativas ha quedado seriamente afectada y su supervivencia, que ya no sostenibilidad, está en alto riesgo a corto plazo. Lo primera respuesta que puede pensar un gestor de cualquier entidad es tratar de adaptarse a la realidad actual: posicionar la situación en el ahora, ajustarse el cinturón y reducir gastos al máximo para responder con austeridad a la situación de carestía actual, quedando a la espera de la llegada de una situación más favorable. La idea sería ajustar el gasto a la inversión recibida, flexibilizar las estructuras y costes fijos y priorizar proyectos.  Esta es una buena idea para optimizar la gestión y para responder a una crisis  y sería viable si la situación fuera de corto plazo y tras este escenario se produjera un retorno al anterior escenario de mayor disponibilidad de fondos. Sin embargo la perspectivas a largo plazo de la administración no son el retorno a las anteriores partidas de fondos ni en cuantía ni en metodología, por otro lado parece ya claro que la sociedad tampoco será la misma cuando finalice este periodo sostenido de crisis y sus necesidades pueden evolucionar. Por tanto un escenario de ajuste continuo iniciará con austeridad en gastos, reducción de efectivos hasta la pérdida de activos humanos (en el sentido de capacidad y expertise) que implicarán la menos eficacia en los proyectos, que a su vez irán desapareciendo en la misma media que lo hagan los fondos, lo que también conllevará un alejamiento de la sociedad, hasta llegar al fin de la entidad. Esto ocurrirá antes o después o ya está ocurriendo.

Resto del texto en el enlace:

http://sand.org.es/2012/alternativa-a-la-crisis-descubre-tu-propuesta-de-valor/