El termino mediación artística (“Kunstvermittlung”) es, según Javier Rodrigo, un concepto desarrollado de manera sistemática en la literatura sobre educación artística alemana. En este artículo analiza el término desde el ejemplo de las prácticas educativas del grupo de mediadoras alemanas Kunstcoop.
Arte, Individuo y Sociedad 2015, 27(3), 373-392 ISSN: 1131-5598 http://dx.doi.org/10.5209/rev_ARIS.2015.v27.n3.43723
Según el blog Educación 2.0 hay 10 documentales sobre educación que cambian nuestra perspectiva sobre los procesos de aprendizaje y nos ofrece el enlace para verlos on-line, en algunos casos, o para acceder al trailer.
Estos son los títulos:
La escuela olvidada
El fenómeno de Finlandia
Yuck
La educación prohibida
Waiting for Superman
El vals de los inútiles
Ser y tener
Enséñame pero bonito
Camino a la escuela
http://educacion2.com/11519/10-documentales-sobre-educacion/
Con la LOMCE, el estudio de la música, artes plásticas y escénicas queda a expensas de las decisiones que tome cada comunidad autónoma.
Según la noticia del 1 de septiembre publicado en el diario eldiario.es, música sólo ha aumentado su horario lectivo en Secundaria en la Comunitat Valenciana, ha bajado en Castilla La Mancha, Castilla-León, Extremadura, La Rioja y Murcia, y en Aragón, Asturias, Cantabria, Madrid y Navarra se mantienen las mismas horas que en cursos anteriores.
Más información:
http://www.eldiario.es/cultura/politicas_culturales/Mama-dejan-artista_0_426258188.html
La autora, María Isabel Mosquera Ceballos, visibiliza el arte como un facilitador de los procesos comunicativos en el paciente con enfermedad mental. El artículo es el resultado de una investigación en el Hospital Psiquiátrico Universitario del Valle (en Colombia).
Tengo el honor de ser citada en su bibliografía.
http://revistas.usc.edu.co/index.php/CienciaySalud/article/view/528#.Vd2jqPntlHw
Interesante artículo de Cathy Malchiodi, en inglés.
https://www.psychologytoday.com/blog/arts-and-health/201507/art-therapy-it-s-not-just-art-project
Web de la autora: http://www.cathymalchiodi.com/
Otra buena noticia. Esperemos que otros países se sumen a la iniciativa. La labor de los payasos es realmente útil.
En el enlace aparecen los detalles de la ley.
Resumen del artículo:
«El arte ofrece nuevos caminos de sanación en el trabajo psicosocial. Elabora la experiencia en el denominado “tercer espacio”, que genera un acercamiento paulatino a la experiencia dolorosa en el cual la situación de violencia no se sitúa en primer plano, la persona afectada es sujeto de su propio proceso de sanación. Igualmente «los lugares de la memoria» con un pasado violento se pueden transformar en “espacios de traspaso” (Winnicott) donde se puede experimentar confianza y empoderarse. A través de la «metáfora literaria» se experimentan nuevamente imágenes colectivas que fortalecen la identidad y se puede reconstruir aquello que la violencia destruyó de la confianza o de las relaciones sociales. El trabajo con «escenas del teatro foro» consiste en la creación y transformación de una imagen de la realidad como “espacio de traspaso” para la vida real. Los tres abordajes con los que el Instituto Paulo Freire ha podido tener diversas experiencias entre Latinoamérica y Europa demuestran que los enfoques artísticos posibilitan el abordaje, especialmente cuidadoso, donde la confianza y las relaciones crecen y pueden convertirse en motor de transformación social.»
Artículo de:
Ilse Schimpf-Herken Instituto Paulo Freire de Berlín en la Academia Internacional de Berlín
ilse.schimpf-herken@web.de
Till Baumann Instituto Paulo Freire de Berlín en la Academia Internacional de Berlín tillbaumann@posteo.de
http://revistas.uptc.edu.co/revistas/index.php/praxis_saber/article/viewFile/3764/3306
Este artículo presenta, en forma resumida, un proyecto de tesis doctoral, en la que la autora se platea analizar las influencias que los cuentos tienen en el psiquismo infantil, especialmente en los conflictos psíquicos no patológicos.
El artículo establece correlaciones entre el psicoanálisis, los cuentos de hadas y las técnicas proyectivas
La autora crea cinco cuentos que basándose en la teoría psicoanalítica representan: separación, temores, complejo de Edipo, dependencia-independencia y agresividad.
La autora: Ruth Carolina Gonçalves Borges
Psicóloga. Posgrado en Teoría Psicoanalítica, Universidad de Brasilia-UNB, Brasil, Doctoranda en Psicología UCES. Poetisa y cuentista infantil.
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