Pensamiento crítico como herramienta de transformación Social en el aula escolar en la enseñanza del arte

¿Mito o Realidad en el Currículum de Chile?

Ruta del pensamiento crítico. Fundación para el pensamiento crítico. 2003. Por Paul y Elder

Trabajo de final de máster

Resumen:

La sociedad se ha visto enfrentada a diferentes conflictos determinantes, consecuencia de estándares dogmáticos y establecidos por sistemas opresores que anulan la libre expresión y pensamiento, por ello que surge la necesidad de estudiar un pensamiento que logre transformar estos paradigmas, hacia una sociedad justa, dialogante, profunda y consiente. Reflexionar sobre la forma, hacia un entendimiento colectivo es indispensable. Por ello que enseñarles a niñas y niños aprender a pensar críticamente para afrontar y resolver problemas se torna un objetivo elemental. La educación debe dirigir su foco hacia una enseñanza-aprendizaje desprejuiciada y analítica, de la mano del Arte como elemento transversal, puesto que tiene una virtud única que permite entrar en contacto con otros y otras, desde una percepción orgánica. Esta investigación pretende dar razones de porque pequeños y pequeñas deben hacer Arte y Pensamiento Crítico, para transformar sociedades y saber actuar frente a las injusticias.

Autoría: Camila Debesa Riveros

Tutoría: Ascensión Moreno González

Año de defensa: 2020

Máster en Arte para la transformación social, la inclusión social y el desarrollo comunitario: Mediación artística

Universidad de Barcelona. Facultad de Educación

Puedes descargar el trabajo aquí: TFM Camila Debesa

La enseñanza del arte en la educación de juventud y adultos: un análisis de la experiencia en Cuiabá, BrasilI

Mediación_cultura
Mediación_cultura

En este artículo los autores investigan la figura del profesor como mediador en la construcción del conocimiento en el arte, con el objetivo de que los alumnos lleguen a producir interpretaciones significativas del mundo que les rodea.

Los autores son: Gustavo Cunha de Araújo y Ana Arlinda de Oliveira. Universidad Federal de Mato Grosso, Cuiabá, MT, Brasil. Contactos: gustavocaraujo@yahoo.com.br; aarlinda_oliveira@hotmail.com

Educ. Pesqui., São Paulo, Ahead of print, maio. 2015. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022015051839

http://www.researchgate.net/profile/Gustavo_Araujo5/publication/277330368_La_enseanza_del_arte_en_la_educacin_de_juventud_y_adultos_un_anlisis_de_la_experiencia_en_Cuiab_Brasil_(texto_traducido_de_la_versin_original_en_portugus)/links/55688e5208aeab777220d2d9.pdf

Projecto “Escuelas Tandem”, de educación por el Arte

Proyecto de innovación educativa que se desarrolla en varias escuelas de Barcelona.

En un momento en el que la educación artística está en cuestionamiento desde el sistema educativo, iniciativas como ésta defienden y desarrollan un proyecto de educación por el arte, en el que escuela, museo, familia  y comunidad están implicados.

Més informació: http://blog.museunacional.cat/es/educar-a-traves-de-las-artes-el-reto-del-tandem-de-la-escuela-miquel-bleach-y-el-museu-nacional-dart-de-catalunya/