Cuadernos de educación artística: nueva publicación en Argentina

cuadernos de educacion artistica danza
cuadernos de educacion artistica danza

El primer número está dedicado a la danza. Con esta publicación el Ministerio de Educación se propone acercar a la comunidad un aporte más para la reflexión y el trabajo en torno a la enseñanza del arte en las instituciones educativas argentinas.

Publicación en pdf: Cuadernos de educación artística (danza)

¿Qué tienen en común la pedagogía libertaria y la Montesori?

educacionlibertaria
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Este es el tema de investigación del trabajo final de máster de Marina Irina Santos Pérez, titulado: PEDAGOGÍA LIBERTARIA Y PEDAGOGÍA MONTESSORI Confluencias y divergencias: tan lejos, tan cerca. Universidad de Vic. 2015.

En las conclusiones plantea: “El caso es que la pedagogía Libertaria, desde mi punto de vista, es una propuesta que da un salto, es una propuesta más válida y tiene un enfoque ideológico por el que me inclino más y todo ello hace que mi valoración de esta propuesta sea más positiva. Sin embargo, no debemos olvidar que la pedagogía Montessori sirvió de puente para dar este salto, tanto a la pedagogía Libertaria como a muchas otras propuestas. Voy a citar algunos fragmentos de Martín Luengo relacionadas con conceptos montessorianos como el de “mente absorbente”, “potencialidades” y “periodos sensitivos”, donde podemos apreciar las influencias de las ideas de Montessori en esta autora” (111).

http://dspace.uvic.cat:8888/bitstream/handle/10854/4283/trealu_a2015_santos_maria_irina_pedagogia.pdf?sequence=1

Cómo gestionar las emociones en los procesos de creatividad e innovación

ansiedad

Publicación de David Díez Sánchez donde aborda temas como la gestión de los miedos, la vergüenza y la ansiedad. Interesante.

http://www.neuronilla.com/images/stories/pdf_ducumentos/Emociones_Creatividad_Innovacion_-_Neuronilla.pdf

53 entidades españolas firman un manifiesto por la promoción y el buen trato de la infancia en España

EDUCO
EDUCO

Son entidades que trabajan con niños, niñas y adolescentes en riesgo de exclusión social. Se han estado encontrando durante el curso 2014-2015 para sentar las bases su intervención con y para la infancia, desde la perspectiva de defensa y promoción de los Derechos de la Infancia.

Manifiesto EDUCO[1]

Próximo curso de aplicaciones del Arteterapia a contextos educativos en el Colegio de licenciados en Bellas Artes

ColbacatDel 16 de octubre al 20 de noviembre impartiré un nuevo curso en el Col·legi de Llicenciats en Belles Arts de Barcelona. Es de 15 horas, y el horario de 6’30 a 9 de la noche (viernes).

Más información: Colbacat

“Hay que inventar nuevas formas de educar más allá de las instituciones establecidas”: Zygmunt Bauman

“El sociólogo y Premio Príncipe de Asturias Zygmunt Bauman clausuró el debate “En común” con una concurrida conferencia sobre cómo ha cambiado el modelo de aprendizaje y educativo. El CCCB se quedó pequeño para recibir el pensador polaco: 700 personas lo siguieron desde el hall y el auditorio y más de 1000 vieron la conferencia por Internet. Con 88 años, podemos decir que Bauman tiene fans (de todas las edades!) Y que sus palabras cruzan fronteras. Uno de los tuits de CCCB con una de las citas de Bauman (“En una sociedad adicta a la información, la habilidad clave es protegerse del 99,99% de la información, que es irrelevante”) fue retuiteado 169 veces en pocas horas.

“¿Están condenados … a vivir una época muy interesante”. Con estas palabras, dirigidas a las generaciones más jóvenes, Bauman cerró su intervención en el CCCB. El sociólogo insistió en que los jóvenes se incorporan a un mundo adulto donde imperan la precariedad y la inseguridad, con pocas oportunidades para acumular la experiencia necesaria para afrontar el futuro.

La educación

Según Bauman, se ha perdido el vínculo que existía entre maestros y aprendices. Vivimos un momento donde el aprendizaje es continuo y constante y la acumulación de conocimiento ya no tiene sentido. Bauman argumenta que ningún cerebro humano es capaz de retener el conocimiento disponible y que es muy difícil saber distinguir la información útil de la completamente irrelevante.

Cuál debe ser el papel de las instituciones educativas en un contexto así? Bauman responde que escuelas y universidades deben reinventar y crear nuevas formas de enseñanza.

En esta entrevista, puede escuchar algunas de las reflexiones de Bauman sobre la educación y la precariedad juvenil.” (traducido por la autora del blog de:  http://blogs.cccb.org/veus/debats/zygmunt-bauman-cal-inventar-noves-formes-deducar-mes-enlla-de-les-institucions-establertes/?utm_source=labzine_29&utm_medium=email&utm_campaign=newsletter (fecha de consulta 18/09/2015))

EL CREIXEMENT COM A PRESA DE RESPONSABILITATS

Excelente proyecto con la participación de Teleduca.

http://www.teleduca.org/projectes/joves_risc.htm

¿Qué pasaría si las artes fuesen la solución? Activismo artístico y educación

El blog de la Universidad Internacional de Valencia se plantea esta pregunta, y recuerda al profesor Elliot Eisner, catedrático emérito de la universidad de Stanford, quien considera que la educación puede aprender mucho de las artes.

 

10 películas imprescindibles sobre educación y discapacidad

peliculas-NEE
peliculas-NEE

El blog Tiching recomienda 10 películas que pueden ser un buen comienzo para tratar el tema de la discapacidad en educación.

¡Tomo nota!

http://blog.tiching.com/10-peliculas-imprescindibles-sobre-educacion-y-discapacidad/?utm_content=CMPPeliculasDiscapacidad&utm_source=facebook.com&utm_medium=referral&utm_campaign=cm

La escuela que viene

Escuela Sadako
Escuela Sadako

Un nuevo modelo de escuela se está abriendo paso, sin asignaturas, y centrado en el alumno, no en unos contenidos que resultan obsoletos y en un modelo de aprendizaje más obsoleto todavía.

Más información:

http://www.elperiodico.com/es/noticias/sociedad/escuela-que-viene-4172524