TRANSFORMAR LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DEL ARTE

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Institut Infanta Isabel d’Aragó. Barri de la Verneda de Barcelona.

A continuación encontraréis el link para acceder al artículo que habla sobre la importancia y los efectos de incorporar el arte de forma transversal al currículo escolar. Fomentando la creatividad y mejorando la capacidad de aprendizaje. Toda una muestra de intenciones de transformar la educación a través del arte.

http://criatures.ara.cat/Transformar-leducacio-traves-lart_0_1610238973.html

MEMORIA DE LAS VIII JORDANAS SOBRE LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LA EDUCACIÓN EN LAS ARTES ESCÉNICAS

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A continuación encontraréis toda una serie de links que os facilitarán el acceso a todo el contenido de los actos que se llevaron a cabo el pasado mes de Abril en A Coruña durante las VIII Jornadas sobre la inclusión social y la educación en las artes escénicas.

Para consultar y/o descargar la memoria:

http://ulalume.us14.list-manage.com/track/click?u=4131b7d2465dba51fe8361248&id=d0f748b374&e=bc1662f53c

Para acceder al contenido de las ediciones anteriores:
www.mecd.gob.es/cultura-mecd/areas-cultura/artesescenicas/artes-escenicas-e-inclusion-social/jornadas-sobre-la-inclusion-social.html<http://ulalume.us14.list-manage.com/track/click?u=4131b7d2465dba51fe8361248&id=9a7d1bca0b&e=bc1662f53c

Por último, os facilitamos el vídeo resumen de la octava edición  y os anunciamos que las próximas jornadas tendran lugar en Murcia.

 

Si quieres niños inteligentes y sanos emocionalmente, acércalos al arte

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Nuestro sistema educativo está obsoleto. Ya son muchas las escuelas que están iniciando el camino hacia la reforma del sistema educativo, pero una reforma de verdad, estructural.

Este artículo, publicado en “Café virtual” por Mary Rogers G, señala la investigación de Rabkin y Redmond (2004), que identifica los beneficios más significativos de la inclusión de la educación artística en las aulas:

  • “Existe un mayor compromiso emocional de los alumnos en la sala.
  • Los alumnos trabajan de forma más activa y aprenden unos de otros.
  • Los grupos de aprendizaje cooperativo convierten las clases en comunidades de aprendizaje.
  • Se facilita el aprendizaje en todas las asignaturas a través de las artes.
  • Los profesores colaboran más y tienen mayores expectativas sobre sus alumnos.
  • El currículo se vuelve más real, al basarse en un aprendizaje por proyectos.
  • La evaluación es más reflexiva y variada.
  • Las familias se involucran más”

http://www.cafevirtual.cl/si-quieres-ninos-inteligentes-y-sanos-emocionalmente-acercalos-al-arte/ (fecha de consulta 06/06/2016)

Arte y conflictos bélicos (unidad didáctica)

Marina Abramovic, Balcan Baroque, 1998
Marina Abramovic, Balcan Baroque, 1998

Propuesta didáctica para abordar el tema de los conflictos bélicos contemporáneos a partir de la obra de artistas.

http://www.transversalia.net/index.php?option=com_content&task=view&id=4

Yo también soy de este planeta. Ivanke

Ivanke un día decidió dar la vuelta al mundo haciendo talleres de pintura con chicos de todo el mundo. Plantea dos cosas para mí importantes: La primera que la infancia tiene cosas que decir pero que no existen espacios de escucha para niños y niñas; el arte puede ser ese lugar. La segunda que hay que brindar confianza, ya que una palabra puede cerrarlos para siempre o abrir puertas.

Excelente proyecto.

¿Por qué Howard Gardner en vez de Giner? O la necesidad de abordar el cambio metodológico desde pedagogías de proximidad

Maria Acaso
Maria Acaso

En esta publicación, la autora, experta en Educación Artística y profesora en la Universidad Complutense de Madrid, reflexiona sobre por qué razón seguimos utilizando el modelo anglosajón prácticamente como único referente, y propone modelos pedagógicos más próximos, europeos y latinos, para repensar el modelo educativo.

http://www.mariaacaso.es/por-que-howard-gardner-en-vez-de-giner-o-la-necesidad-de-abordar-el-cambio-metodologico-desde-pedagogias-de-proximidad/