La jornada se desarrolló en noviembre de 2014 en Bogotá.
Más información: http://www.idartes.gov.co/index.php/danza-noticias/3036-iii-encuentro-cuerpo-arte-e-inclusion
http://www.danzacomun.com/estilo-de-vida/3er-encuentro-cuerpo-arte-inclusion-capacidades-en-escena/
En la investigación, dirigida por James Hudziak, y que se acaba de hacer pública en el Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, los expertos han analizado las resonancias magnéticas de 232 sujetos de entre 6 y 18 años para buscar, sobre todo, alteraciones significativas en la corteza cerebral. Las alteraciones en esta zona están relacionados con problemas como la ansiedad, la depresión, las dificultades para concentrarse, la agresividad y la pérdida de control de los impulsos.
La práctica musical mejora “la memoria de trabajo, el control de la atención, la organización y planificación, la inhibición de los impulsos y el procesamiento de las emociones”, como detallan los autores del estudio. Hudziak lo resume en una idea: un violín puede ayudar más que un frasco de pastillas a un niño con trastornos psicológicos.
Información de: http://www.muyinteresante.es/salud/articulo/tocar-el-violin-mejor-que-las-pastillas-para-los-trastornos-psicologicos-de-los-ninos-921419852598 y
http://www.sciencedaily.com/releases/2014/12/141223132546.htm
“Alive Inside”, un documental de 2012, que muestra cómo los pacientes de Alzheimer “despiertan” después de escuchar la música de su pasado. En este vídeo puede verse como Henry responde al oír la música que le gustaba en su juventud.
La música le permite a Henry una conexión emocional a partir de la cual pasa de contestar solamente con monosílabos a las preguntas que le hacen, a poder expresarse con frases largas con sentido
Desde su nacimiento formal en España en 1999, con la primera formación de máster, el Arteterapia se ha desarrollando tanto en contextos clínicos como educativos, sanitarios y sociales.
Por otra parte este curso ha empezado el primer máster de Mediación Artística, con el objetivo de capacitar a profesionales para la intervención socioeducativa a través del arte.
El campo de actuación que propone la Mediación Artística lo han desarrollado hasta ahora educadores sociales, artistas y arteterapeutas.
Un tema ya presente es la necesidad de clarificar el campo de actuación de los diferentes profesionales.
El siguiente documento es una propuesta de delimitación: Mediación artística y arteterapia
El Centro de Arte y Acción Comunitaria La Estación de Beniaján inauguró ayer jueves, 11 de diciembre, a las 19.30 horas, la exposición ‘Beniaján Micro-Acciona’, una muestra colectiva de arte e intervención social.
Programa: http://www.informajoven.org/convocatorias/fichaActividades.asp?cache=0&CodigoFicha=21851
Más información en: http://www.20minutos.es/noticia/2320801/0/inauguran-este-jueves-exposicion-colectiva-arte-intervencion-social/#xtor=AD-15&xts=467263
http://laestaciondebeniajan.com/portfolio/beniajan-micro-acciona/
Su objetivo es facilitar a los alumnos y alumnas con discapacidad el aprendizaje a través del arte.
El proyecto se fundamenta en la división entre arte popular y arte elitista institucionalizado en los museos, por una parte, y en la exclusión que sufren las personas en función de sus capacidades, su nivel de formación, el estatus social, etc. Va dirigido a los museos y centros escolares. Desarrolla propuestas curriculares en torno al arte. Y supone la colaboración entre la universidad, la escuela y el museo.
Desarrollado por Auxiliadora Sales Ciges, Joan A. Traver Martí y José Manuel Caño Llorens, de la Universitat Jaume I de Castelló y el Museo de Bellas Artes de Castellón.
http://www.investigacionenlaescuela.es/articulos/56/R56_9.pdf
El lunes día 10 empezó el Taller Abierto: Las Personas con necesidades específicas de soporte, y accesibilidad en los entornos culturales», del postgrado «Arte para la inclusión social«, de la UB, a cargo de Mar Morón, Profesora de Didàctica de l’Expressió Plàstica a la Facultat de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona y colaboradora en el Museu espai en comú del Museu Nacional d’Art de Catalunya. (MNAC).
En el presente artículo, Mar Morón plantea cómo los museos se han convertido en espacios que generan conocimiento, de creación artística y de intercambio para todas las personas de forma inclusiva, incorporando los recursos necesarios, así como agentes activos en el fomento de la equidad social. Se presentan tres proyectos realizados por el Departament d’Educació del MNAC para personas con necesidades específicas y un taller inclusivo.
Es va celebrar ahir. Llàstima no haver-ho publicat abans, per si algú volia anar-hi. Al seu blog estan penjats els àudios del programes representats a la jornada.
Més informació: http://espaitic.wordpress.com/
A INEF Barcelona, el 12 de desembre per la tarda.
Gratuït
Programa i inscripcions: Programa Jornada psico-art 12-12-14
Este grupode teatro social está compuesto de personas con transtorno mental y/o discapacidad.
– Casino l’Aliança de Poblenou (Rambla de Poblenou, 42)
– Dimecres 3 de desembre
– A les 21:00 h.
– Plana web: http://www.femarec.cat/teatre/teatre_2014_Punt_cat.html
Tú decides cuánto quieres pagar por la entrada. La cantidad que sobrepase los 5 euros va destinada a la «butaca solidària», para invitar a personas que ´no pueden pagar la entrada.
Programa ACTUA de TV· dedicado al proyecto de teatro social de Femarec.
mediacionartistica 