El foco de este trabajo es la confluencia entre arte, educación y desarrollo. Se realiza una breve investigación sobre proyectos llevados a cabo en diferentes lugares del mundo por profesionales tanto del arte como de la educación.
Presentado por Mikele Barruso Catalán, Tutelado por Natalia Mota Ibáñez
Presentado en la Universidad de Valladolid, FACULTAD DE EDUCACIÓN DE PALENCIA. Grado en Educación Social, en 2015.
http://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/15880/1/TFG-L%201200.pdf
El jueves 25 será la última sesión del curso que está desarrollando Ramon Castells, economista y experto en la gestión de proyectos culturales, en el posgrado Arte para la inclusión social, de la UB.
El martes 16 Laia Serra hizo la primera sesión de este año en el posgrado Arte para la inclusión social, de la UB. Mañana será la segunda sesión.
Este vídeo resume lo que fue el pequeño taller que realizó Mediant Te La Danza el pasado 23 y 28 de octubre en la Universidad de Barcelona.
Sandra, quien lidera el proyecto fue alumna del postgrado «Arte para la inclusión Social» en la edición pasada.
Enhorabuena.
Maria del Carmen Arenas realizó este vídeo para en la asignatura «Arte e Intervención social», de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona.
Empieza el vídeo con la voz de Borges rompiendo con el mito de que el ciego lo ve todo negro, a continuación un participante de un taller de «pintores ciegos» habla de su experiencia como artista; también habla Florencia González, del Área de Educación y Acción Cultural del MALBA (Buenos Aires).
Hace tres años la profesora de educación visual y plástica de secundaria Meri Arellano, formada como arteterapeuta, planteó un taller de apoyo emocional en el aprendizaje y que encajaba en el Proyecto de Diversificación Serrallonga, permitiendo trabajar con alumnos «desde otra perspectiva, utilizando el arte para ayudarle a mejorar a nivel personal y, de paso, a nivel académico «.
Me parece una iniciativa fantástica. Desde que se empezó a implantar el arteterapia en España, a principios de siglo, cada vez ha ido ganando más terreno, de forma merecida, ya que se evidencia como óptima para trabajar con las dificultades desde un paradigma distinto al de las terapias tradicionales.
Sin embargo me preocupa una cuestión: para llamar a un proyecto arteterapia se necesitan para mí varios factores, entre ellos son fundamentales el vínculo terapéutico, el encuadre y la voluntariedad de los participantes como mínimo.
Cuendo un arteterapeuta aplica sus conocimientos en contextos educativos o sociales para gestionar conflictos, para mejorar la cohesión de un grupo, o con otros fines educativos o sociales, lo que hace, según mi perspectiva, no es arteterapia. En todo caso podría denominar a su proyecto o a su intervención «aplicaciones del arteterapia», pero no «Arteterapia». Podríamos también reflexionar sobre si podríamos llamarlo «Mediación Artística».
El Museo del Louvre tiene 8.5 millones de visitantes por año. Este blog fue visto cerca de 86.000 veces en 2015. Si fuese una exposición en el Museo del Louvre, se precisarían alrededor de 4 días para que toda esa gente la visitase.
Hubo 468 imágenes subidas, ocupando un total de 219 MB. Eso es cerca de una imagen por día.
El día más movido del año fue diciembre 22 con 1.653 visitas. El artículo más popular del día fue Arte, mente y cerebro. Una aproximación cognitiva a la creatividad. Howard Gardner.
El programa ofrece el resumen de año, y es éste. Interesante.
El proyecto de Basket Beat, liderado por el Mediador Artístico Josep Maria Aragay, nació como un proyecto socioeducativo. Actualmente tienen dos líneas de trabajo, la continuación de la inicial desarrollando talleres en contextos sociales y educativos, y la Big Band Basket Beat, como banda musical. Este vídeo presenta la Big Band.
Excelente proyecto.
Trabajo sobre la danza integrada realizado por Marta Chamosa, Agnese Inès Bassi y Ana Uría, alumnas mías de la asignatura «Arte e intervención social» de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona. 2015.
Se indaga sobre las formas de utilizar las arte en diferentes escenarios sociales. Las estrategias creativas, propician la movilización social y el encuentro con otros para la construcción colectiva de paz. Trabajo de investigación presentado como requisito parcial para optar al título de: Especialista en acción sin daño y construcción de paz, de Ángela María Tolosa Rivera.
Universidad Nacional de Colombia Facultad de Ciencias Humanas Departamento de Trabajo Social. Bogotá, Colombia 2015
