Con motivo del 8 de marzo, un grupo de hombres se manifestó en Kabul para protestar contra la falta de libertad de las mujeres y por la protección de sus derechos fundamentales.
Más información: http://www.elciudadano.cl/2015/03/06/150737/hombres-con-burka-protestan-en-afganistan-la-igualdad-es-nuestra-consigna/
«Se ve a la educación más como un producto que como un proceso. Así la educación parece abandonar la noción de conocimiento útil para toda la vida para sustituirla por la noción de conocimiento de usar y tirar. Esa concepción es uno de los retos a vencer. La educación debería ser una acción continua de la vida y no dedicarse únicamente al fomento de las habilidades técnicas. Lo importante es formar ciudadanos que recuperen el espacio público de diálogo y sus derechos democráticos, para así ser capaces de controlar el futuro de su entorno y el suyo propio. Cuando el mundo se encuentra en constante cambio, la educación debería ser lo bastante rápida para agregarse a éste. Estamos ante la educación líquida”
Ayer l@s alumn@s del máster de mediación Artística de la UB presentaron sus obras finales, desarrolladas en el taller de creación, con el acompañamiento de Mar Morón y Magdalena Durán como docentes. Estas fotos muestran algunos de sus trabajos.
Se presentaron vídeos, performances, escultura, fotografía y pintura, sobre temas como la violencia, el miedo, las relaciones familiares, las relaciones de poder, la búsqueda del equilibrio y la identidad, entre otros.
Enhorabuena a tod@s por vuestra implicación en las propuestas y por vuestros trabajos.
Taller de creación
Precioso proyecto de Ad Council.
El diario de Mallorca recoge la opinión de professores de visual de plàstica en relación a la propuesta de reforma de la LOMCE.
Según ellos la educación artística no busca crear artistes, sinó formar personas. Seguramente por eso es por lo que insistentemente se atacan las enseñanzas artísticas.
Más información: http://www.diariodemallorca.es/mallorca/2014/05/11/educacion-artistica-busca-crear-artistas/931667.html
“El arte y el hombre son indisociables. No hay arte sin hombre, pero quizá tampoco hombre sin arte. Pero con éste, el mundo, se hace más inteligible, más accesible y más familiar. Es el medio de un perpetuo intercambio con lo que nos rodea, una especie de respiración del alma, bastante parecida a la física, sin la que no puede pasar nuestro cuerpo», escribe la viceministra, citando a René Huyghe (1).
Plan Nacional de Inserción de los Componentes Culturales y Artísticos en la Educación. Beatriz Parra Durango, Viceministra de Cultura. Ministerio de Educación y Cultura de Ecuador.
Haz clic para acceder a PonenciaEcuador.pdf
1 Huyghe, René. El arte y el hombre. Barcelona: Editorial Planeta, 1977.
Jorge L. Tizón, neurólogo, psicoanalista y psicólogo. Tiene 50 años de experiencia en salud mental. Está considerado uno de los principales expertos en salud mental del estado español y una de las voces más críticas con el sistema de salud actual de España. Ayer lo entrevistaron en el programa «Retrats«.
Plantea tema tan importantes como: «El poder del mercado farmacológico (2º del mundo). La depresión es uno mejores éxitos comerciales»., «no hay enfermedades mentales, hay trastornos mentales», «el TDAH es una invención farmacológica».
http://www.ccma.cat/tv3/retrats/les-millors-frases-de-jorge-l-tizon-a-retrats/noticia/2647004/
Un estudio publicado en Education Next y Educational Researcher, afirma que los alumnos expuestos a las instituciones culturales como museos y centros de artes escénicas, tienen niveles más altos de compromiso con las artes, son más tolerantes, empaticos, tienen mejor memoria y pensamiento crítico.
“Los cambios fueron significativos” dijo Jay P. Greene, profesor de la reforma educativa e investigador del estudio.
Acceso a la publicación del estudio: http://educationnext.org/the-educational-value-of-field-trips/
Ayer participé en la 8ª Mostra d’Art Social de Mataró con una conferencia sobre Mediación Artística.
En el borrador presentado por el ministro Wert, los alumnos de educación primaria podrán escoger entre Educación Artística o Segunda Lengua Extranjera.
Lo mismo sucedería en la Educación Secundaria donde la Educación Artística se divide en Música y Educación Plástica y Visual. Además aparecen otras asignaturas optativas entre las que escoger, aparte de la Educación Artística.
También se incrementan las horas lectivas de las asignaturas troncales (Matemáticas, Lengua, Ciencias y Primera Lengua) y se reducen el de las asignaturas optativas. Esta reducción de horas de las asignaturas optativas la explica el ministro Wert con un “distraen”.
Más información: http://www.lavozdelagomera.com/2013/03/08/la-educacion-artistica-distrae-de-las-demas-asignaturas/
mediacionartistica 