Arteterapia y Museos: Puntos de encuentro

Arte y politicas de identidad
Arte y politicas de identidad

arteterapia y museos. Artículo de Mª Dolores López Martínez, publicado en Arte y políticas de identidad, 2011, Vol 4 (junio), 127-136 pp. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia.

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El arte puede cambiar la manera de percibir la vida

John Berger
John Berger

“El arte puede cambiar la manera de percibir la vida”

Esta es la opinión de John Berger (Londres, 1926), pintor, ensayista, dramaturgo, novelista, performer y poeta, entre otras cosas.

José María Parreño lo entrevista para “El cultural.es” (publicado 22/02/2013)

Entrevista completa en:http://www.elcultural.es/version_papel/ARTE/32357/John_Berger

Canalización de conflictos escolares a través de la educación artística

La creatividad es la inteligencia divirtiéndose
La creatividad es la inteligencia divirtiéndose

Monografía de grado para obtener el título de licenciado en Artes Plásticas, presentado por Nohora Elsa Cañón Garzón y Maribel Martín Ibaque, en la Universidad de la Sbana, Facultad de Educación, Departamento de ARtes Plásticas. Chia Cundinamarca. 2003.

http://intellectum.unisabana.edu.co:8080/jspui/bitstream/10818/5688/1/128880.PDF

Hay tantas normalidades como personas. Jean Claude Maleval. La Vanguardia

Jean_ Claude Maleval
Jean_ Claude Maleval

Jean-Claude Maleval, psicoanalista lacaniano; profesor de Psicopatología en Rennes:

“Hay tantas normalidades como personas”. En la contra de La Vanguardia del dia 18/01/2013

La Vanguardia dedicó el día 18 de enero su contra al pcioanalista lacaniano Jean-Claude Maleval.   “El psicoanálisis -puntualiza- no  explica todo; ni es una filosofía ni una metafísica: sólo es una técnica”. Maleval, invitado por la Associació Catalana de Detecció Precoç, ha alcanzado  fama mundial por su investigación sobre el autismo.

Plantea que sus treinta años de práctica psicoanalítica le han enseñado que todos somos diferentes, y que cada persona vive en un mundo distinto, por tanto el recurrido concepto de “normalidad” es solamente  una ilusión, y que cada persona construye su “normalidad” a partir de sus propios patrones. Para él el sufrimiento psíquico  y el grado de salud mental no están relacionados. Hay personas que sufren mucho con una leve neurosis y otras que sufren mucho menos con una psicosis grave. Y lo que debería hacer el psicoanálisis, es ayudar a encontrar la propia subjetividad, empujando hacia la creatividad.

Leer más: http://www.lavanguardia.com/lacontra/20130118/54362013786/la-contra-jean-claude-maleval.html#ixzz2ILC6qR5x

Prentalidad positiva, resiliencia y derechos de la infancia

getimagehttp://www.parentalidad.com/documentos-y-videos

Este enlace es una joya. Reúne artículos y víeos sobre temas como: parentalidad positiva, resiliencia o derechos de la infancia. Es sin duda un espacio al que dedicarle un buen rato y un lugar de consulta.

La representación de fragmentos de experiencia en Mediación Artística y en Arteterapia

puzzle
puzzle

“Tanto en los talleres de Mediación Artística como en sesiones de Arteterapia, en el acto de la representación el sujeto parte de fragmentos de experiencia, de recuerdos, de emociones, que constituyen algo así como un puzzle o diferentes piezas con las que se persigue construir algo. Sin embargo ese puzle no está completo, faltan piezas. Durante el proceso de creación se le da un sentido a esas piezas, se les atribuye un significado. Desde la subjetividad los sucesos, las imágenes y las emociones adquieren un significado. Se trata de una construcción narrativa donde la realidad se perdió para siempre. La palabra o la representación dotan a los fragmentos del pasado de un nuevo sentido, resignificando la propia historia. A la vez los relatos pueden, y deberían, transformarse con el devenir del tiempo. Aparecen nuevas significaciones y otras antiguas desaparecen, dando sentido a una identidad múltiple, en constante movimiento. Y todo ello sucede desde un cuerpo que se inserta en el presente y que alberga a la vez una memoria, tanto consciente como inconsciente, de todo lo vivido”. (Fragmento del libro que estoy escribiendo sobre Mediación Artística)

Freud, en este texto, titulado: “Construcciones en el análisis”, aborda este tema desde la perspectiva del psicoanálisis.

pdf: construcciones-en-el-analisis

Un estudio revela que hay niños que superan el autismo

autismo
autismo

“Algunos niños diagnosticados en edades tempranas -menores de cinco años- de algún trastorno del espectro autista pierden los síntomas e incluso el diagnóstico al hacerse mayores”, según concluye un estudio promocionado por el Instituto Nacional de Salud Mental de Estados Unidos (NIMH, por sus siglas en inglés).

La investigación se ha realizado “cuidadosamente” y documentado con un pequeño grupo de menores que fueron diagnosticados con alguna de estas patologías en su infancia y que en el presente no padecen síntomas. Este es el primer estudio de su tipo “que prueba de manera profunda la naturaleza de los cambios que se han producido en el estado de salud mental y físico de estos niños”, asegura el equipo de investigadores en un comunicado.

El estudio está dirigido por Deborah Fein, profesora en la Universidad de Connecticut, y ha sido publicada en el Journal of Child Psychology and Psychiatry del pasado 16 de enero.   “Aunque normalmente el diagnóstico del trastorno del espectro autista no desaparece con el tiempo, las conclusiones obtenidas sostienen que existe un pequeño porcentaje de casos que consiguen superar el trastorno”, ha explicado el director del NIMH, Thomas Insel. “Informes posteriores de este estudio deberían decirnos más acerca de la naturaleza del autismo y el papel de la terapia y otros factores en el resultado a largo plazo”. Estudios anteriores habían examinado la posibilidad de una pérdida de diagnóstico, pero quedaban preguntas con respecto a la exactitud del diagnóstico inicial, y si los niños, en última instancia, padecían una forma relativamente leve de autismo.

Los trastornos del espectro autista son un grupo de patologías del desarrollo que causan problemas comportamentales, sociales y de comunicación. El Centro de Prevención y Control de Enfermedades estima que uno de cada 88 niños en EE UU padece este trastorno. Los autores siguen investigando con el fin de analizar los futuros cambios que puedan producirse en las funciones cerebrales de los sujetos y si queda algún elemento residual característico del trastorno. Además, se están revisando las intervenciones conductuales, físicas y cognitivas a las que fueron sometidos estos niños y que rol jugaron en su mejoría, continúa el texto.

Este estudio no proporciona el porcentaje exacto de niños que supera el diagnóstico de autismo pero se ha recogido una gran variedad de información sobre estos sujetos como imágenes cerebrales estructurales y funcionales, resultados psiquiátricos y de las terapias a las que se sometieron en su periodo de crecimiento que pueden hacer que conseguir este dato en el futuro “sea posible”.

La muestra ha estado compuesta de 34 niños que superaron el autismo, aquellos que recibieron un diagnóstico precoz y no presentan en el presente síntomas, 44 con características muy marcadas autistas, como la incapacidad emocional y el retraso en el aprendizaje, y otros 34 más con un desarrollo normal del trastorno. Los participantes tenían entre ocho y 21 años.   Durante el desarrollo del mismo, los primeros informes fueron evaluados por investigadores que conocían la historia clínica de los sujetos. Como segundo paso, “para asegurar la precisión”, la documentación fue revisada por especialistas en autismo que desconocían los detalles de los menores. El análisis posterior de estos datos “arrojará algo de luz sobre cuestiones tales como si los cambios en el diagnóstico fueron los que propiciaron una normalización de las funciones cerebrales o si los cerebros de estos niños fueron capaces de superar las complicaciones y problemas que presentan los pacientes autistas”.   Un ejemplo que citan los autores es que el cociente de inteligencia de estos niños es ligeramente superior al que presentan los niños con un alto grado de autismo. “Un estudio adicional será necesario para revelar si este factor es clave para demostrar la transición que hicieron los niños que perdieron el diagnóstico a lo largo de los años”, añade el texto.

En relación con las habilidades sociales, estas también eran mejores en el grupo que superó el diagnóstico pero no en cambio en las referentes a la comunicación y los comportamientos estereotipados, que eran tan graves en el momento del diagnóstico como en los que sufren los síntomas autistas de forma acusada en el presente.

Los investigadores han concluido que “todos los niños que padecen algún trastorno del espectro autista pueden avanzar gracias a la terapia intensiva, aunque esta intervención no explica los resultados obtenidos. Nuestra esperanza es que los estudios adicionales nos ayuden a comprender mejor los mecanismos que han participado en esta transición, en el que el trastorno ha desaparecido, y que cada niño pueda tener la mejor vida posible”.

Texto copiao íntegramente de: http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/01/18/actualidad/1358524110_637171.html (fecha de consulta 22/01/2013)