Interesante artículo de Xavier Úcar, Catedrático de Pedagogía Social y Presidente de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social (SIPS).
Una pedagogía y una educación social que buscan construir futuro
Categoría: Artículos de interés
LA SEXUALIDAD DE LAS BRUJAS. LA DECONSTRUCCIÓN Y SUBVERSIÓN
Artistas como Kiki Smith presentan nuevos iconos de feminidad que significan la subversión de las representaciones mostruosas de la mujer.
Interesante artículo de Yolanda Baleta Martín, que se enmarca en el proyecto de investigación I+D+i «Estudios de los fondos museísticos desde una perspectiva de género» dirigido por la Dra. Marián López F. Cao y financiado por el MINECO. Duración del proyecto: 2010-2014. Universidad Complutense de Madrid.
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Todo lo que callamos se convierte en un síntoma
La historia de nuestros antepasados o que nos hayan puesto el mismo nombre que otro familiar fallcido son ejemplos de factores que influyen directamente en nuestra salud, manifestándose en forma de síntomas.
Salomon Sellán tiene 30 años de experiencia en trabajo clínico y 28 libros publicados sobre su experiencia en el análisis psicosomático.
Artículo publicado en La Vanguardia, el 1 de julio de 2013
Vencer el trauma por el arte
Cyrulnik, un referente importante de estudios sobre resiliencia.
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Artículo de Boris Cyrulnik
42 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. Nº393 SEPTIEMBRE 2009 } Nº IDENTIFICADOR: 393.011
Entrevista a Montserrat Cortadellas. El Arte como mediador en contexto escolar
Entrevista realizada el día 6 de julio de 2014.
Montserrat trabaja desde hace más de 15 años en escuelas rurales del Priorat y El Baix Camp a través de la Mediación Artística.
Audio: http://www.mixcloud.com/lacasadepalla/la-casa-de-palla-montserrat-cortadellas/
Infancia vulnerable. El arte como mediador en la praxis psicosocial comunitaria en salud
Leale, Hugo (2005). XII Jornadas de Investigación y Primer Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Facultad de Psicología – Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
Hacia una epistemología del concepto de símbolo
Interesante artículo, en que que dedica un espacio a «los símbolos como mediaciones»: http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/49/sola.html
Revista de Epistemología
de Ciencias Sociales
ISSN 0717-554X
Resumen
El presente ensayo tiene como objetivo principal analizar los fundamentos teórico- epistemológicos del concepto de símbolo y sus formas de representación. En primer lugar se delimitó el alcance ontológico de esta noción. En segundo se destacó su presencia en la realidad cotidiana. En tercero se subrayó la importancia de la interpretación a la hora de abordar sus múltiples sentidos y, en cuarto, se manifestó su relevancia social y cultural. La tesis que aquí se sostiene es que lo simbólico es una condición estructural del ser humano, como ser de mediaciones. Por ello reivindicamos una perspectiva epistemológica que tenga presente esta noción, clave para comprender al ser humano y la realidad psico-social en la que se inserta.
Autora: Dra. Salomé Sola-Morales (salome.sola@usach.cl) Escuela de Periodismo, Universidad de Santiago de Chile (Santiago, Chile).
Identificando emociones en el museo: Arte vs Alzheimer
Artículo de María Delgado López, Rosa María Hervás Avilés y Halldóra Arnardóttir, de la Universidad de Murcia.
Descarga del artículo: Dialnet-IdentificandoEmocionesEnElMuseoArteVsAlzheimer-4457525 Continuar leyendo «Identificando emociones en el museo: Arte vs Alzheimer»
Ser emocionalmente competentes con arte. Educción artística terapéutica para la gestión emocional
Artículo publicado en la revista didáctica Multiárea, de la Universidad de Castella-La Mancha, de Pilar Mª Dominguez Toscano, de la Universidad de Huelva.
Descarga de la revista: http://www.uclm.es/cr/educacion/pdf/revista/6.pdf#page=19
Museos y participación biográfica: Introduciendo lo personal como alternativa a lo hegemónico
Interesante artículo de María Acaso, Profesora titular de Educación Artística y directora de la línea de investigación sobre Educación en Museos de Artes Visuales en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid y Andrea De Pascual, Licenciada en Pedagogía y especializada en Educación Artística. Ha trabajado como educadora en el Museo Thyssen Bornemisza (Madrid) y como coordinadora de proyectos educativos en el Área de Talleres del Círculo de Bellas Artes de Madrid.
Descarga del artículo: http://midas.revues.org/516
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