Entrevista com a Profª. Drª. Ana Mae Barbosa, Professora do departamento de Artes Plásticas da ECA/USP e ex-diretora do MAC. A entrevista está inserida no projeto «Memórias ECA 50 anos», cujo objetivo é resgatar as memórias de ex-professores, diretores e funcionários da instituição. Para mais informações e outros vídeos, acesse: http://www.eca50.com.br/.
Categoría: Mediación Artística
“Surgencias”, la expresión a través de la danza. Proyecto con personas con síndrome de down
http://downberri.org/2012/10/07/surgencias-la-expresion-a-traves-de-la-danza/
Las personas con síndrome de Down, tal vez porque encuentran más dificultades en la expresión oral y escrita, han descubierto en las distintas disciplinas artísticas una forma de expresarse y de mostrar su rico mundo interior. Por ejemplo, en nuestra asociación una de las actividades que lleva funcionando desde hace muchos años y con un excelente de participación es el taller de danza. Hemos tenido la inmensa suerte de que la persona que lo ha llevado desde sus inicios (Mariaje, aquí te tengo que nombrar) une, a sus conocimientos de la danza, una forma de interactuar con los participantes que ha sido determinante para que esté funcionando tan bien. El taller, aplicando la danza y el movimiento como vehículo, se adapta a las posibilidades de expresión de cada individuo. Y, ante todo, permite una vía expresiva de sentimientos y emociones, un mejor conocimiento y regulación del propio cuerpo y ejercita la capacidad de concentración, observación y respeto hacia el entorno (el taller se desarrolla en grupo). Una parte de ese grupo es la protagonista de la exposición fotográfica “Surgencias”. En las fotografías, realizadas por el fotógrafo Josu Izarra, aparecen Alvaro, Iñaki, Teresa, Lucía y Markel. Fueron realizadas en el marco del Artium, el Museo Vasco de Arte Contemporáneo y en los retratos se busca reflejar el movimiento. Ha estado expuesta en el “Salón sin Barreras”, que se celebró en Vitoria-Gasteiz el pasado mes de septiembre.
Emergis: jóvenes, comunicación y diversidad
Emetis es un proyecto de promoción de la salud sexual y reproductiva a través de lenguages artísticos como el hip-hop, la magia, las danzas africanas, el teatro… Trebajan sobretodo con jóvenes en entornos de marcada diversidad cultural.
Tejer el camino
CONVIVENCIA_Y_RECONCILIACION Guia Colombia
Guía conceptual y metodológica
Guía conceptual y metodológica
Componente de convivencia y reconciliación.
Estrategia de reintegración basada en comunidades
Alta Consejería Presidencial para la Reintegración – ACR
Banca de Proyectos
www.bancadeproyectos.com
Av. Calle 127 No. 15-36 Ofc. 229
PBX (571) 6335605
Alta Consejería Presidencial
para la Reintegración
www.reintegracion.gov.co
Bogotá D.C., Colombia – Mayo de 2010
Impreso en Colombia
Esta Guía contiene los elementos técnicos, las herramientas metodológicas y conceptuales en el marco de la estrategia de reintegración basada en comunidades a la luz de los componentes de convivencia y reconciliación, para que cada operador pueda
desarrollar de manera rápida y efectiva sus contenidos. De esta forma se da respuesta a las necesidades propias de cada intervención y ampliando el espectro de la recolección de información, sistematización, seguimiento y evaluación de impacto que todo proyecto social debe considerar.
La Guía incluye un manual conceptual de términos inherentes y constitutivos del proceso de convivencia y reconciliación, la exposición y el desarrollo de unos elementos metodológicos funcionales y dos fichas para la recolección de la información, que
facilitan y apoyan la intervención (Ficha Ruta para el encuentro).
La ficha para indagar sobre las percepciones y conocimientos que tienen los integrantes de los procesos que se realizan desde el componente de convivencia y reconciliación está diseñada para ser aplicada a toda la comunidad beneficiada, con el fin de construir una línea de base que permita conocer la condición del individuo en el momento de entrada al proyecto, su evolución, transformaciones, compromisos y papel que tiene dentro del grupo, así como sus debilidades y fortalezas para el adecuado logro de los objetivos presentados en la propuesta.
La ficha Ruta para el encuentro constituye una herramienta que facilitará el diagnóstico del territorio en el que nos encontremos. Es, a la vez, una Guía para la recolección de la información de apoyo metodológico a la gestión que contempla los elementos
propios del colectivo, a partir de una perspectiva que alcanza desde una ambientación general del sector en el que se implementa la propuesta, pasando por los elementos de apoyo a la misma como planta física, comunicaciones, elementos metodológicos para
la intervención, e indicadores de avance, de gestión y de resultados.
El uso y diligenciamiento sistemático de las fichas y la lectura de la Guía conceptual son elementos que aportan al desarrollo adecuado de las propuestas de convivencia y reconciliación que la acr promueve y desarrolla, por medio de su estrategia de reintegración basada en comunidades.
Aportaciones del arteterapia a la Educación Social en medio abierto. Los inicios de la Mediación Artística
Aportaciones del Arteterapia a la Educación Social en Medio Abierto
Moreno González, A. (2003). Aportaciones del Arteterapia a la Educación Social en Medio Abierto. Los inicios de la Mediación Artísitca. Saarbrücken: Editorial Académica Española. ISBN: 978-3-8473-6923-3
Tesis doctoral de Ascensión Moreno González (Sin anexos).
Programa de doctorado: Educación de las artes visuales. División Ciencias Huamana y Sociales. Facultad de Bells Artes. Universidad de Barcelona. Cursos académicos 94-96. Director de tesis: Dr. José María Barragán Rodríguez
Junio 2003.
Publicada por: Editorial Académica Española
Une approche conceptuelle à l’art et la résilience en des situations de risque social
Une approche conceptuelle à l’art et la résilience en des situations de risque social
Autoras: Anna Mundet, Núria Fuentes, Crescencia Pastor y Ascensión Moreno
1er Congres Mondial sur la Résilience
Paris, 7-10 de Jun 2012
LA INVESTIGACIÓN COOPERATIVA PROFESORES/ALUMNOS EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA.
LA INVESTIGACIÓN COOPERATIVA PROFESORES_ALUMNOS EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA. Oporto junio 2012
Autora: Ascensión Moreno González
Resumen:
Desde el grupo de innovación docente Indaga-t, de la Universidad de Barcelona, estamos desarrollando el proyecto “Favorecimiento del aprendizaje autónomo y colaborativo a través de la indagación”, en el que, entre otros objetivos, pretendemos impulsar formas de aprendizaje autónomo en nuestros estudiantes, posibilitando experiencias genuinas de creación de sentido, alejándonos de los roles tradicionales que sitúan al profesor como transmisor de conocimientos y a los alumnos como reproductores de los mismos. Presento una experiencia desarrollada durante dos años, que es a la vez un proyecto de innovación docente y de Mediación Artística (el arte como herramienta para la inserción social) en el Centro de Atención a personas con problemas de adicciones, del barrio barcelonés de Sants.
¿Qué aporta la Educación Artística a la Educación Social?
Què aporta la Educació Artística a l’Educació Social
Autora: Ascensión Moreno González
Resumen:
Els educadors socials necessiten eines mediadores de la seva tasca educativa, especialment quan treballen en medi obert o en l’àmbit comunitari on programen activitats i tallers relacionats amb les arts, que se solen desenvolupar sense un marc teòric de referència i sense una metodologia específica, ja que majoritàriament no han rebut formació artística. L’educació artística, segons el model de Mediació Artística, constitueix una eina molt valuosa pel treball sòcioeducatiu.
Arteterapia, Educación Artística y Educación Social: delimitando fronteras
ARTETERAPIA, EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y EDUCACIÓN SOCIAL: DELIMITANDO FRONTERAS
I Congreso nacional de Arteterapia FEAPA. Las Voces de la profesión y sus campos de intervención. Girona. Marzo 2010
Comunicación: ARTETERAPIA, EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y EDUCACIÓN SOCIAL: DELIMITANDO FRONTERAS EJE: Educación.
Autora: Ascensión Moreno González.
RESUMEN:
Setenta años después del nacimiento del arteterapia, es necesario avanzar en la delimitación del territorio del arteterapia, diferenciándolo de la educación artística y de la educación social. Propongo hacerlo a partir de tres ejes: la formación, los objetivos de la intervención y el rol del profesional.
Estudiantes de Bellas Artes en centros de la red social
Autora: Ascensión Moreno González
Resumen:
Hace cinco años, el curso 2004-2005, se inició una nueva línea de investigación y docencia en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona, la intervención educativa en contextos social. Desde entonces alumnos tanto de la licenciatura como de doctorado y master han elaborado proyectos de investigación y de intervención en centros de la red social, mostrando como la actividad artística es una valiosa herramienta para la inclusión social.
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