Un nuevo modelo de escuela se está abriendo paso, sin asignaturas, y centrado en el alumno, no en unos contenidos que resultan obsoletos y en un modelo de aprendizaje más obsoleto todavía.
Más información:
http://www.elperiodico.com/es/noticias/sociedad/escuela-que-viene-4172524
Zygmunt Bauman (Poznań, Polonia, 1925), sociólogo y filósofo, conocido por su teoría de la «modernidad líquida», habla en esta entrevista de cultura, arte y educación. Es sin duda uno de los grandes pensadores de nuestro tiempo.
https://mediacionartistica.org/2014/02/27/concepto-de-educacion-liquida-de-zygmunt-bauman/
«El interés de este artículo es averiguar el modo en el que diversos profesionales, pertenecientes al núcleo creativo del que habla Florida, afrontan los efectos de la crisis y transforman sus modos de ser y hacer empresariales», plantean en el resumen del artículo.
Autora: Cecilia Serrano-Martínez. Departamento de Psicología y Sociología. Universidad de Zaragoza (España) cserran@unizar.es
Para citar: Serrano-Martínez, C. (2015) La transformación de los profesionales creativos ante la crisis. Creatividad y Sociedad, nº23 (junio) Pp. 206-227. Recuperado de
Articulo de Ferran Cortès Izquierdo, codirector del posgrado «Arte para la inclusión social» y el máster «Arte para la transformación social, la inclusión y el desarrollo comunitario», de la UB.
Publicado en RTS – Núm. 203 – Diciembre 2014
En este artículo los autores investigan la figura del profesor como mediador en la construcción del conocimiento en el arte, con el objetivo de que los alumnos lleguen a producir interpretaciones significativas del mundo que les rodea.
Los autores son: Gustavo Cunha de Araújo y Ana Arlinda de Oliveira. Universidad Federal de Mato Grosso, Cuiabá, MT, Brasil. Contactos: gustavocaraujo@yahoo.com.br; aarlinda_oliveira@hotmail.com
Educ. Pesqui., São Paulo, Ahead of print, maio. 2015. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022015051839
En este artículo, Eva Santos Sánchez-Guzmán, profesora de BBAA en la Universidad de Murcia, hace referencia al curso Intervención psicosocial desde las artes y el arteterapia, que se desarrollo en mayo de 2009 en su universidad, en el que se trataron temas como los procesos de construcción de la identidad social y subjetiva; la creatividad y realidad social; los procesos de integración y desintegración social; el compromiso social del artista contemporáneo, la mediación artística y el arteterapia.
Los últimos días he revisado algunos textos sobre el proceso de simbolización. Comparto algunos que me han parecido interesantes.
Música y significado, de Julián Marrades: Dialnet-MusicaYSignificado-4251964
ANTROPOSMODERNO, SIMBOLIZACIÓN Y EXPERIENCIA ANALÍTICA, de Susana García: SIMBOLIZACIÓN Y EXPERIENCIA ANALÍTICA
La importancia de la simbolización en los procesos de aprendizaje: albamonte-importancia-simbolizacion
El trabajo de simbolización. Un puente entre la práctica psicoanalítica y la metapsicología, de Fanny Schkolnik: El trabajo de simbolización.
Artículo de Félix Antonio Gómez Hernández, Docente e investigador en la Pontificia Universidad Javeriana (PUJ), Bogotá, Colombia
Según este artículo (en catalán) el consumo de fármacos para este supuesto trastorno se ha multiplicado por treinta en una década. Cada vez son más los psiquiatras, neurólogos, psicólogos y diversos expertos en salud y educación que insisten en que este trastorno es una invención detrás de la cual existe una potente industria farmacéutica interesada en que se medique a los niños y niñas.
Las medicaciones no curan, simplemente «calman», «apaciguan», «atontan» o «drogan», pero no curan.
Los problemas de atención, hiperactividad y de conducta en general son la forma en la que niños y niñas expresan su malestar interno. Intervenciones terapéuticas como el arteterapia son de gran ayuda. Y sin duda el sistema educativo debería ser capaz de responder a las necesidades de niños y niñas a l@s que cada vez les cuesta más ajustarse a unas formas de enseñanza-aprendizaje que no los tiene en cuenta.
http://www.elcritic.cat/investigacio/el-tdah-el-laboratori-de-la-infancia-2902
Este artículo publicado en El País plantea cómo para adaptarnos al entorno desarrollamos habilidades sociales que pueden llegar a desconecatarnos de nuestros deseos y caminos.
“Quien es auténtico asume la responsabilidad por ser lo que es y se reconoce libre de ser lo que es» (Sartre)
Artículo: http://elpais.com/elpais/2013/03/15/eps/1363368122_020508.html?id_externo_rsoc=FB_CM
