En este artículo, Eva Santos Sánchez-Guzmán, profesora de BBAA en la Universidad de Murcia, hace referencia al curso Intervención psicosocial desde las artes y el arteterapia, que se desarrollo en mayo de 2009 en su universidad, en el que se trataron temas como los procesos de construcción de la identidad social y subjetiva; la creatividad y realidad social; los procesos de integración y desintegración social; el compromiso social del artista contemporáneo, la mediación artística y el arteterapia.
Categoría: Artículos de interés
Sobre el proceso de simbolización
Los últimos días he revisado algunos textos sobre el proceso de simbolización. Comparto algunos que me han parecido interesantes.
Música y significado, de Julián Marrades: Dialnet-MusicaYSignificado-4251964
ANTROPOSMODERNO, SIMBOLIZACIÓN Y EXPERIENCIA ANALÍTICA, de Susana García: SIMBOLIZACIÓN Y EXPERIENCIA ANALÍTICA
La importancia de la simbolización en los procesos de aprendizaje: albamonte-importancia-simbolizacion
El trabajo de simbolización. Un puente entre la práctica psicoanalítica y la metapsicología, de Fanny Schkolnik: El trabajo de simbolización.
Creatividad, mentiras y educación
Artículo de Félix Antonio Gómez Hernández, Docente e investigador en la Pontificia Universidad Javeriana (PUJ), Bogotá, Colombia
Preocupante el aumento de prescripción de fármacos para el supuesto déficit de atención e hiperactividad en la infancia
Según este artículo (en catalán) el consumo de fármacos para este supuesto trastorno se ha multiplicado por treinta en una década. Cada vez son más los psiquiatras, neurólogos, psicólogos y diversos expertos en salud y educación que insisten en que este trastorno es una invención detrás de la cual existe una potente industria farmacéutica interesada en que se medique a los niños y niñas.
Las medicaciones no curan, simplemente «calman», «apaciguan», «atontan» o «drogan», pero no curan.
Los problemas de atención, hiperactividad y de conducta en general son la forma en la que niños y niñas expresan su malestar interno. Intervenciones terapéuticas como el arteterapia son de gran ayuda. Y sin duda el sistema educativo debería ser capaz de responder a las necesidades de niños y niñas a l@s que cada vez les cuesta más ajustarse a unas formas de enseñanza-aprendizaje que no los tiene en cuenta.
http://www.elcritic.cat/investigacio/el-tdah-el-laboratori-de-la-infancia-2902
Menos obligación y mucha más ilusión
Este artículo publicado en El País plantea cómo para adaptarnos al entorno desarrollamos habilidades sociales que pueden llegar a desconecatarnos de nuestros deseos y caminos.
“Quien es auténtico asume la responsabilidad por ser lo que es y se reconoce libre de ser lo que es» (Sartre)
Artículo: http://elpais.com/elpais/2013/03/15/eps/1363368122_020508.html?id_externo_rsoc=FB_CM
Una profesión reconocida en contextos de salud: la educación artística
La autoras de este artículo, Noemí Ávila y María Acaso, de la Universidad Complutense de Madrid, presentan cómo la educación artística se está extendiendo como un mediador en contextos de salud.
El Arte como herramienta para la mejora de la calidad de vida de los pacientes es desde nuestra perspectiva una forma de mediación artística.
Art Therapy for ADHD
Artículo en inglés sobre el arteterapia en el tratamiento del déficit de atención: http://www.everydayhealth.com/news/art-therapy-adhd/
Comunidades en movimiento: los planes de desarrollo comunitario como promotores de capital social
Arteterapia en la contra de La Vanguardia
Arte, política y activismo
El texto analiza dos posiciones esenciales en la relación arte y política. Por un lado la actividad de artistas que intervienen con sus obras en el espacio público con objetivos políticos y de transformación social, y por otra la actividad de artistas que trabajan en e l seno de grupos activistas.
Artículo de Yayo Aznar Almazán, profesora titular de Universidad en el Departamento de Historia del Arte de la Uned y María Iñigo Clavo, artista plástica e investigadora.
Artículo en pdf.: arte-politica-activismo
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