Noticia: http://www.diariodelaltoaragon.es/NoticiasDetalle.aspx?Id=920553&com=1
«La Lomce está en contra de toda la cultura psicopedagógica moderna», según Tonucci
Categoría: Innovación docente
2ª edición del posgrado «Arte para la inclusión social» y del máster «Arte para la transformación social, la invclusión y el desarrollo comunitario: Mediación Artística»
«Relegar la educación artística tiene un objetivo político: crear ciegos-videntes»
María Acaso, profesora de Educación Artística en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid, reedita su libro La educación artística no son manualidades, publicado en 2009.
Entrevista a la autora: http://www.eldiario.es/sociedad/busca-PP-salir-representado-PISA_0_329317279.html
Proyecto INTEGRART, en Castellón (España)
Su objetivo es facilitar a los alumnos y alumnas con discapacidad el aprendizaje a través del arte.
El proyecto se fundamenta en la división entre arte popular y arte elitista institucionalizado en los museos, por una parte, y en la exclusión que sufren las personas en función de sus capacidades, su nivel de formación, el estatus social, etc. Va dirigido a los museos y centros escolares. Desarrolla propuestas curriculares en torno al arte. Y supone la colaboración entre la universidad, la escuela y el museo.
Desarrollado por Auxiliadora Sales Ciges, Joan A. Traver Martí y José Manuel Caño Llorens, de la Universitat Jaume I de Castelló y el Museo de Bellas Artes de Castellón.
http://www.investigacionenlaescuela.es/articulos/56/R56_9.pdf
Projecto «Escuelas Tandem», de educación por el Arte
Proyecto de innovación educativa que se desarrolla en varias escuelas de Barcelona.
En un momento en el que la educación artística está en cuestionamiento desde el sistema educativo, iniciativas como ésta defienden y desarrollan un proyecto de educación por el arte, en el que escuela, museo, familia y comunidad están implicados.
divendres 7 de novembre a les 20:00h als Balmes Multicines de Barcelona (c/ Balmes, 422-424) estrenem el documental “Five Days to Dance” amb la presència dels directors
Más información: http://www.eldocumentaldelmes.com/ca/documentals/239-five_days_to_dance.html
Los educadores no reconocen que los trastornos de la atención son una respuesta sana a una educación insana
Según Claudio Naranjo, uno de los referentes mundiales de la psicología gestalt, entre otras muchas cosas, plantea que no se educa para la sabiduría ni para la comprensión, si no para pasar pruebas, y eso significa un robo en la vida de las personas. Comparto su postura.
Los transtornos de la atención simplemente muestran que el sistema educativo no funciona, y que lo que se plantea en las aulas no interesa.
Más información: http://planosinfin.com/los-educadores-reconocen-que-los-trastornos-de-la-atencion-son-una-respuesta-sana-una-educacion-insana/
Concepto de «Educación Líquida» de Zygmunt Bauman
«Se ve a la educación más como un producto que como un proceso. Así la educación parece abandonar la noción de conocimiento útil para toda la vida para sustituirla por la noción de conocimiento de usar y tirar. Esa concepción es uno de los retos a vencer. La educación debería ser una acción continua de la vida y no dedicarse únicamente al fomento de las habilidades técnicas. Lo importante es formar ciudadanos que recuperen el espacio público de diálogo y sus derechos democráticos, para así ser capaces de controlar el futuro de su entorno y el suyo propio. Cuando el mundo se encuentra en constante cambio, la educación debería ser lo bastante rápida para agregarse a éste. Estamos ante la educación líquida”
Salvados: «Cuestión de educación»
Jordi Evole entrevista a Jurjo Torres, catedrático de didáctica y organización escolar de la Universidad de A Coruña, quien plantea temas como las reformas educativas, entre ellas las que tienen un interés claramente ideológico, el desprestigo de la escuela pública y la segregación de las escuelas concertadas, cómo afectan los recortes al sistema educativo, la calidad de la formación del profesorado, etc.
EXCEPCIONAL!
Logan Laplante, de 13 años, da una conferencia sobre educación
Logan Laplante es un niño de 13 años que no sigue el sistema tradicional de educación habla del aprendizaje y de sus objetivos en la vida.
Me mpresiona ver su capacidad de expresión y de comunicación, a una edad en la que la mayoría de los niños y niñas no han desarrollado estas capacidades.
Nuestro sistema educativo, mayoritariamente reproductivo, necesita realmente una reforma global.
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